• 小学语文龙8国际
  • 小学数学论文
  • 德育论文
  • 小学英语龙8国际
  • 语文龙8国际
  • 小学语文论文
  • 班主任论文
  • 幼儿教育论文
  • 初中数学论文
  • 教育龙8国际
  • 小学德育论文
  • 小学龙8国际
  • 小学教育论文
  • 高中语文龙8国际
  • 小学体育龙8国际
  • 小学美术龙8国际
  • 初中英语论文
  • 数学龙8国际
  • 中学英语龙8国际
  • 初中班主任德育论文
  • 初中物理论文
  • 学前教育论文
  • 国防教育论文
  • 素质教育论文
  • 初中语文论文
  • 远程教育论文
  • 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台

    时间:2016-10-28来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:课堂教学 浅谈 小学英语 论文 游戏 浅谈小学英语阅读教学 小学英语龙8国际题目 小学英语教师论文 篇一:浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用 浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用 皇冠小学郭萍侠 摘要: 游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。它以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以创设学习英语的氛围,提高学生综合语言运用能力为目的。本文从英语教学游戏的依据、原则、应用及重要性等方面对小学英语课堂游戏教学进行了探讨,并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。 关键字: 游戏 小学英语 课堂 运用 世界著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。小学生英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣,而游戏是激发学生的学习动机,培养学生学习兴趣的有效手段。游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。它不仅适合小学生的生理和心理特点,而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习,探索新知,促使学生由形象思维向抽象思维过渡。 一、游戏教学的理论依据 前苏联教育家马卡连柯认为,应当在教学过程中广泛运用游戏。因为游戏所提供的使学生认识世界的形式有别于普通教学手段:在游戏中学生能充分利用想象力,独立寻找答案,从新的角度看待已知的实施和现象,充实和扩大知识面,确定个别现象之间的联系和区别。从孩子的心理和生理特点来看,好动是小学生的天性。他们年龄小,反应灵敏,模仿性强。生动具体形象的事物,容易引起学生的兴趣。英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣,而课堂游戏就是充分激起学生学习兴趣和有效调动他们积极性的一种良好的方法。小学生的思维水平处于表象、直观的阶段,有着天真浪漫、活泼好动的天性,对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。 二、小学英语课堂运用游戏进行教学的原则 游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐的目的,在教学中应该注意游戏活动的原则: 1.安排游戏要有目的性和启发性。 游戏是支持教学目标的,没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的。课堂游戏是为了学习和巩固所学的知识,活跃课堂气氛,因此就不能片面追求形式,纯粹为玩而玩。设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。对那些学习成绩差的学生,在游戏中教师可适当给他们提示,启发并鼓励他们在游戏中获胜。 2.组织游戏有条不紊,活而不乱。 做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱游戏,具有争取好胜,容易激动的特点,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则,纪律要求,评分标准。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,进行有效的引导。 3.运用游戏注意多变性和学生参与性。 俗话说“把戏不可久玩”,这就要求教师不断翻新游戏的做法,不断设计新游戏。游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来,争着承担游戏中的每一个角色,因材施教,分层要求。另外,只有使游戏恰到好处,才能使课堂有起有伏,重点难点环环相扣,才能充分发挥游戏的作用。 三、游戏在小学英语课堂教学中的运用 首先,课堂教学游戏有利于激发学生的学习兴趣。小学生活泼、好动、爱玩、爱表现,乐于接受新奇、趣味性强的东西,小学英语教学中应用游戏符合小学生的心理特点。将语言的学习掌握和运用融于游戏之中,使小学生在玩中学、学中玩。 1.利用游戏做好课前准备工作。 唱歌热身活动是课堂教学的第一个环节,主要是在课前唱首英语歌曲。唱歌是可以以游戏形式出现的,同时还可以配合适当的动作。通过歌声来营造英语学习的气氛,并通过唱歌游戏来集中学生的注意力。例如,课前让学生唱《12345?stand up,sit down》这首歌时,就可以让学生边唱边表演stand up,sit down,point to the window/door/ceiling/floor的动作。这样以来可以使学生既复习了单词和句型,而且会使学生很快地兴奋起来,为上好新课做好精神准备。 2.利用恰当的游戏引入新课。 这是激发学生兴趣的有效方法之一,也是一节课成功与否的关键所在。如在教授英文十以内的数字时,我就是用猜一猜的游戏引入新课的:我现在黑板上画一个圆圈,让学生猜一猜我添上一笔后它可能会变成哪一个数字,当然可以变成数字six,nine,eight,ten。这样孩子们时而猜对时而猜错,极大地调动了孩子们的兴趣也就把这一节课要学习的数字导入了课堂,为学习新课做了铺垫。由于学生感兴趣,急于想知道老师要变出个什么数字,从而集中了他们的注意力,提高了学习效果。这要比那种教师交代该节课教学内容、学习任务的做法要来得自然、轻松。 3.新授课与游戏相结合,使教学内容轻松易学。 教授新课时,我们适当地穿插一些活泼的游戏。这样,不仅可以缓和课堂上严肃紧张的气氛,也可以分散难点,降低难度,从而驱除学生的恐惧心理,使每一个学生都能在放松的游戏乐园中无拘无束地说英语,不知不觉地学知识。 4.利用游戏来进行练习巩固。 学生在经过新知学习后,对本课内容有一定的了解。但必须通过练习来消化吸收。此时便是开展游戏活动的好时机。用边玩边练的方法,可以使枯燥的练习变得趣味十足。在教完颜色后,我从网上下载了颜色游戏,按要求让孩子们给小学生的帽子、头发、上衣、裤子和鞋子涂上颜色。孩子们非常感兴趣,都争着抢着上台来做。当然我们在组织学生做游戏时要做到活而不乱,动静有序,要使每一个学生都参与学习游戏,要尽量安排那种需要集体配合的游戏。 四、游戏在英语课堂教学中的作用 游戏不仅能活跃气氛,激发学生兴趣,还能使学生主动开口,主动思考。游戏运用于英语课堂教学,有利于知识的复习和巩固,提高学生听音辨音能力和语感以及语言交际能力。小学生如果能把英语学习融于到游戏当中,便可以是自己在玩中学,学中玩。这样一来,学生的学习动机增强了,学习兴趣提高了,也就积极参与到课堂的教学活动中来了。 首先,有趣的游戏培养学习的兴趣。在英语教学中我采用多种多样的游戏, 例如:“掩耳盗铃”游戏、读电话号码竞赛、开火车接龙游戏、听口令做动作、猜英语谜语等游戏, 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。这样既可以训练了听力, 又加强了口语, 真正达到寓教于乐之中。其次,游戏有利于学生语言的发展。大量的语言是通过实践来掌握的,游戏则为儿童提供了语言表达的环境。英语课尽量让学生在玩中学,学中玩。课堂游戏要求学生对每一个问题或每一件事都要予以及时的反映,回答和表现,这不仅使学生训练了自己的记忆力,培养了自己的观察和模仿能力,还能提高他们连贯语言表达的能力。 总之,在教学中我们要努力开展形式多样的英语游戏,使学生在游戏中学,激发求知欲,提高分析问题和解决问题的能力。游戏时,儿童在松弛、欢快的情境下,我们更容易激发儿童的主动性、想象力篇二:小学英语龙8国际 浅谈小学英语课堂中的游戏教学 浅谈小学英语课堂中的游戏教学 【摘要】:培养兴趣是教育的动力,生动有趣的教育方式才能吸引孩子,游戏法教英语是最有趣,也是最有效地英语学习法。通过游戏学英语,学生在快乐中学会语言,掌握语言,从而开发智力,在游戏中找到学习英语的兴趣。 【关键词】:、兴趣、游戏教学 引言:托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣,而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。 一、游戏的作用 1. 游戏符合小学生的心理生理特点,有利于激发学生学习英语的兴趣。 英语是一种语言,抽象枯燥,而且在我们周围没有相应的语境,难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。但是小学生的天性是玩。他们活泼好动,爱表演,乐于接受趣味性强的事物。游戏正好顺应了小学生之一特点,寓教于乐。它能充分调动学生的眼耳口手等感官,用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理,营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围,同时也激发了学生的学习兴趣。 2. 游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。 由于小学生爱动手、动脑,因此要给予他们展示自己能力的天空。例如,在学完了camping trip,tent,towel,tin-opener等词汇后,为了学以致用,我提前让学生们设计一下我们即将到来的春游。因为春游时大家所期待的,所以学生特别积极,整个活动中能尽量做到用英语,表演得相当出色,他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。以游戏为形式的动态教学活动,不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学,锻炼了学生的语言能力,提高了兴趣,而且有利于培养生生之间人际活动的能力。 3. 游戏能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。 游戏不单纯是为了活跃课堂气氛,一个游戏的设计能突出重点难点,老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度,并针对学生的不足之处作出补救,有的放矢,避免眉毛胡子一把抓。 二、正是因为游戏的这些作用,它被越来越多的英语老师普遍采用。但要使游戏收到良好的教学效果,在设计和组织游戏活动时,要充分考虑到它应具备的几个原则。 1.游戏活动要有趣味性和多样化。 小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。课堂是应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性,是学生积极主动地参与到学习语言的活动中去。因此在挑选或设计游戏时,要考虑到学生的年龄特征,尽量使游戏活动符合他们的心理需要。例如telephone game(传话游戏)就要看哪个小组传得又快又准,还可以分小组进行角色扮演竞赛。同时还要注意游戏要丰富多彩富于变换。如果课上反复就那么一两种游戏,学生会觉得枯燥无味,提不起兴趣。要想牢牢吸引学生的注意力,游戏的形式要多变,即使是同一种游戏,也要赋予它新的内容。如Bingo游戏,低年级可以填字母,中高年级可以填单词或句子等。 2.游戏活动要针对教材内容,要有目的性。每一节课都有教学目标和教学的重点难点,游戏并不是仅仅用于调节课堂气氛,游戏的设置应以教学目标为中心,将重点难点以游戏形式呈现,使学生们在学中玩,玩中学。例如高年级在学习what can you see in the picture?I can see`~~~后,我们可以设计瞬间出示图片,让学生记住同一图片上的物品,凭记忆让学生抢答,以进一步巩固句型。或者在教swimming,climbing,dancing,skating等单词的时候,低年级学生一时难区分这些动作单词,我们可以为之配上动作,边说边做,容易掌握这些重点难点。 3.游戏活动要重视参与性和合作性。 游戏活动要尽可能面向全体学生,充分调动每一位学生的积极性投入到活动中来,因此游戏的设计要有难易度。简单点的游戏活动适合英语基础较差的学生,稍有点难度的适合基础好的学生。同时还要多设计体现合作的游戏,促使学生在活动中互相学习,互相合作,培养合作精神。在具体实施过程中,我们教师可以组织小组竞赛活动。例如:做what isMiss Li doing?的游戏,可以请一组学生站到讲台前,面向座位上的其余三组学生,老师站在这一组学生的后面出示一幅幅动作图片,下面的三组学生根据图片齐声问what isMiss Li doing?站在讲台前的那组学生依次猜,他们的成绩以各组在规定时间内猜对的图片数计分。这样的游戏能较好地体现游戏的全员参与性和合作性。 4.游戏活动要有评价。 游戏活动是课堂教学的一部分,在游戏活动结束时,老师要注重对学生在游戏活动中的表现作出评价。这个评价包括学生参与游戏活动的积极程度,学生在游戏活动中表现的热情,学生在游戏活动中的收获。当然对于在游戏活动中学生所表现出来的任何创新或闪光点都要及时表扬。还要注意,评价要有公正,避免由于不公平的竞争使学生积极性受到打击,失去对游戏的兴趣。 三、游戏教学还对老师提出了几点要求。 1. 教师要具备较强的口语表达能力。 现在孩子的生活知识越来越丰富,信息来源广,电视电脑已经是生活中重要的一部分,面对这种情况,老师就得不断学习,充电,扩展知识,丰富自己的词汇,提高口语表达能力。只有这样才能在游戏教学中得心应手,随时应对教学中所需要的各种英语表达。例如,在夸奖孩子的时候,可以用不同的表达“Good!”“Wonderful!”“OK!”“Smart!”“Great!”“Well done!”“Good job!”“Excellent1”等。 2. 要有幽默感。 课堂上老师的幽默感会感染学生,是他们乐于学习。尤其是在游戏教学中,一个不经意的瞪眼,一个善意的微笑,一句幽默的话语,都会让学生喜欢你,爱屋及乌喜欢你的课,喜欢你设计的游戏,更好地学习英语。 3. 教师要掌握多种游戏的能力,精心准备游戏。 要进行游戏教学,老师还要在平时注意积累多种游戏教学方法,小学老师更要根据小学生的心理生理特点,利用现有的条件发挥想象力,创造新游戏,不断与同行交流经验,相互学习,使课堂游戏形式不断丰富。当然老师还要精心设计,合理安排学习内容,注意多种游戏的应用,使游戏和学习内容融为一体,调动学生的积极性,激发兴趣。 英语学习,兴趣为先。在实际英语课堂教学过程中,我们老师应充分利用游戏的优势精心设计,优化课堂教学,使学生在学中玩,玩中学,增强学生学习英语的兴趣,更好地学习英语。篇三:浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用 浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用 摘要: 游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。它以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以创设学习英语的氛围,提高学生综合语言运用能力为目的。本文从英语教学游戏的依据、原则、应用及重要性等方面对小学英语课堂游戏教学进行了探讨,并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。 关键字: 游戏 小学英语 课堂 运用 世界著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。小学生英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣,而游戏是激发学生的学习动机,培养学生学习兴趣的有效手段。游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。它不仅适合小学生的生理和心理特点,而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习,探索新知,促使学生由形象思维向抽象思维过渡。 一、游戏教学的理论依据 前苏联教育家马卡连柯认为,应当在教学过程中广泛运用游戏。因为游戏所提供的使学生认识世界的形式有别于普通教学手段:在游戏中学生能充分利用想象力,独立寻找答案,从新的角度看待已知的实施和现象,充实和扩大知识面,确定个别现象之间的联系和区别。 从孩子的心理和生理特点来看,好动是小学生的天性。他们年龄小,反应灵敏,模仿性强。生动具体形象的事物,容易引起学生的兴趣。英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣,而课堂游戏就是充分激起学生学习兴趣和有效调动他们积极性的一种良好的方法。小学生的思维水平处于表象、直观的阶段,有着天真浪漫、活泼好动的天性,对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。 二、小学英语课堂运用游戏进行教学的原则 游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐的目的,在教学中应该注意游戏活动的原则: 1.安排游戏要有目的性和启发性。 游戏是支持教学目标的,没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的。课堂游戏是为了学习和巩固所学的知识,活跃课堂气氛,因此就不能片面追求形式,纯粹为玩而玩。设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。对那些学习成绩差的学生,在游戏中教师可适当给他们提示,启发并鼓励他们在游戏中获胜。 2.组织游戏有条不紊,活而不乱。 做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱游戏,具有争取好胜,容易激动的特点,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则,纪律要求,评分标准。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,进行有效的引导。 3.运用游戏注意多变性和学生参与性。俗话说“把戏不可久玩”,这就要求教师不断翻新游戏的做法,不断设计新游戏。游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来,争着承担游戏中的每一个角色,因材施教,分层要求。另外,只有使游戏恰到好处,才能使课堂有起有伏,重点难点环环相扣,才能充分发挥游戏的作用。 三、游戏在小学英语课堂教学中的运用 首先,课堂教学游戏有利于激发学生的学习兴趣。小学生活泼、好动、爱玩、爱表现,乐于接受新奇、趣味性强的东西,小学英语教学中应用游戏符合小学生的心理特点。将语言的学习掌握和运用融于游戏之中,使小学生在玩中学、学中玩。 1.利用游戏做好课前准备工作。 唱歌热身活动是课堂教学的第一个环节,主要是在课前唱首英语歌曲。唱歌是可以以游戏形式出现的,同时还可以配合适当的动作。通过歌声来营造英语学习的气氛,并通过唱歌游戏来集中学生的注意力。例如,课前让学生唱《12345?stand up,sit down》这首歌时,就可以让学生边唱边表演stand up,sit down,point to the window/door/ceiling/floor的动作。这样以来可以使学生既复习了单词和句型(转载于:www.xiElw.coM 写论文 网:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台),而且会使学生很快地兴奋起来,为上好新课做好精神准备。 2.利用恰当的游戏引入新课。 这是激发学生兴趣的有效方法之一,也是一节课成功与否的关键所在。如在教授英文十以内的数字时,我就是用猜一猜的游戏引入新课的:我现在黑板上画一个圆圈,让学生猜一猜我添上一笔后它可能会变成哪一个数字,当然可以变成数字six,nine,eight,ten。这样孩子们时而猜对时而猜错,极大地调动了孩子们的兴趣也就把这一节课要学习的数字导入了课堂,为学习新课做了铺垫。由于学生感兴趣,急于想知道老师要变出个什么数字,从而集中了他们的注意力,提高了学习效果。这要比那种教师交代该节课教学内容、学习任务的做法要来得自然、轻松。 3.新授课与游戏相结合,使教学内容轻松易学。 教授新课时,我们适当地穿插一些活泼的游戏。这样,不仅可以缓和课堂上严肃紧张的气氛,也可以分散难点,降低难度,从而驱除学生的恐惧心理,使每一个学生都能在放松的游戏乐园中无拘无束地说英语,不知不觉地学知识。 4.利用游戏来进行练习巩固。 学生在经过新知学习后,对本课内容有一定的了解。但必须通过练习来消化吸收。此时便是开展游戏活动的好时机。用边玩边练的方法,可以使枯燥的练习变得趣味十足。在教完颜色后,我从网上下载了颜色游戏,按要求让孩子们给小学生的帽子、头发、上衣、裤子和鞋子涂上颜色。孩子们非常感兴趣,都争着抢着上台来做。当然我们在组织学生做游戏时要做到活而不乱,动静有序,要使每一个学生都参与学习游戏,要尽量安排那种需要集体配合的游戏。 四、游戏在英语课堂教学中的作用 游戏不仅能活跃气氛,激发学生兴趣,还能使学生主动开口,主动思考。游戏运用于英语课堂教学,有利于知识的复习和巩固,提高学生听音辨音能力和语感以及语言交际能力。小学生如果能把英语学习融于到游戏当中,便可以是自己在玩中学,学中玩。这样一来,学生的学习动机增强了,学习兴趣提高了,也就积极参与到课堂的教学活动中来了。 首先,有趣的游戏培养学习的兴趣。在英语教学中我采用多种多样的游戏, 例如:“掩耳盗铃”游戏、读电话号码竞赛、开火车接龙游戏、听口令做动作、猜英语谜语等游戏, 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。这样既可以训练了听力, 又加强了口语, 真正达到寓教于乐之中。其次,游戏有利于学生语言的发展。大量的语言是通过实践来掌握的,游戏则为儿童提供了语言表达的环境。英语课尽量让学生在玩中学,学中玩。课堂游戏要求学生对每一个问题或每一件事都要予以及时的反映,回答和表现,这不仅使学生训练了自己的记忆力,培养了自己的观察和模仿能力,还能提高他们连贯语言表达的能力。 总之,在教学中我们要努力开展形式多样的英语游戏,使学生在游戏中学,激发求知欲,提高分析问题和解决问题的能力。游戏时,儿童在松弛、欢快的情境下,我们更容易激发儿童的主动性、想象力和创造欲。英语有一句谚语:“Education must be fun.”(教育必须是有趣的)。教师应用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。兴趣是学好语言的关键,而游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。 参考文献:本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
    本篇网址:http://www.xielw.cn/2016/banzhurenlunwen_1028/148986.html
    Copyright © 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 All Rights Reserved.
    龙8国际