• 小学语文龙8国际
  • 小学数学论文
  • 德育论文
  • 小学英语龙8国际
  • 语文龙8国际
  • 小学语文论文
  • 班主任论文
  • 幼儿教育论文
  • 初中数学论文
  • 教育龙8国际
  • 小学德育论文
  • 小学龙8国际
  • 小学教育论文
  • 高中语文龙8国际
  • 小学体育龙8国际
  • 小学美术龙8国际
  • 初中英语论文
  • 数学龙8国际
  • 中学英语龙8国际
  • 初中班主任德育论文
  • 初中物理论文
  • 学前教育论文
  • 国防教育论文
  • 素质教育论文
  • 初中语文论文
  • 远程教育论文
  • 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台

    时间:2016-10-21来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:教学经验 高中语文 论文 高中语文议论文范文 论文高中文言文教学 高中语文教学工作经验 篇一:高中语文教学经验点滴 高中语文教学经验点滴 我从事中学语文教学工作已有多年,2003年被认定为西宁市骨干教师,2005年被评为中学高级教师。在长期的教学实践中,我不断汲取先进的教学经验,积极转变教学理念,大胆探索,勇于创新,使自己的教学能力和水平得到提高。特别是随着教育改革的不断深入,我对教育的认识、理解更清晰了,也有了点滴心得,即:教学中突出三个环节,抓好两个方面,培养一种习惯。虽然这些还很稚嫩,但如给他人有所启示,也将会备感欣慰。 一、突出三个环节 第一个环节是备好课。作为语文教师,精心备好课,是上好课、提高教学质量的重要前提,绝对不能忽视。备好课,首先要熟悉教学大纲和考试大纲,熟悉课本,其次要做到三备:备学生、备知识、备教法。 学生是课堂的主人,备好课就应备好学生,如本课所设计的观点、问题学生知道多少,本课用到的旧知识学生知道多少,学生学习的难点在哪里,讲课中学生可能遇到什么问题,怎样设计本课才能让学生接受,哪些问题需学生自主学习,通过本课的学习学生在思想认识上应达到什么水平等;备知识,关键就是理顺知识点,摸准重点和难点,找出疑点和与本课有关的实际问题;备教法,就是每一堂课、每一个问题,要注意学生的实际,尽可能地降低要求,因材施教、因人施教。 第二个环节是提高课堂教学效率。一节课就四十五分钟,如果能充分利用,高于课后两个四十五分钟的效率。当堂能解决的问题,决不拖到课后解决,这就需要在课堂上想方设法调动每一个学生认真学习的积极性和注意力,涌跃参加每一个教学环节,不能让学生分散精力,搞小动作,不能让学生干或想与本课无关的事情,时常多问学生几个为什么,尽可能多地提问每一个学生。否则你准备得再好,讲得再清楚,也是一堂失败的课。在课堂教学中,我主要做了以下工作: ——培养学生的学习兴趣。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。?兴趣是最好的老师?。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,为了使学生一上课就能臵身于一种轻松和谐的环境氛围,而又不知不觉地学语文,我根据不同的课型,设计不同的方式导入新课:用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;以讲述故事的方式感染学生;播放音乐创设氛围;设计悬念激发兴趣……这些比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。 ——充分发挥学生的主体作用。学生是学习的主体,教材的精练、实用、高效,教师的智慧、才能、努力,教育环境的舒适等外因,最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。因此,我常用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。就是让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后让一名学生讲解,最后,我进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。我发现讨论--讲解式以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,可以较好地使学生战胜学习的心理障碍,激活思维,主动学习,还可以为学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会,真正使每一个学生都成为课堂的主人。 ——营造良好的课堂教学氛围。我国自古以来就讲究师道尊严,一日为师,终身为父。老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此我认为语文教学要提倡民主化。在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许课堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要做到了以下几个方面: 一是创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。 二是倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。 三是教法设计尽量做到灵活多样。教师通过新鲜活动的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。另外,我更注意情感的作用,把自己放在与学生平等的位臵上,处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教学渐入佳境。 第三个环节是重视课后辅导检查和课外阅读。古人云:温故而知新。上完课不注意对学生已学知识的检查辅导,就不会有好的教学效果。在课堂上布臵完作业,课后我会及时进行批改检查,该背的文章要背会,该记住的知识点要记牢,每过一个阶段会进行一次测验。只有反复学习,学会才能牢固地掌握知识点。高中阶段,特别是理科班,语文明显处于弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学,必须依托课外活动。只有解决好这个问题,语文教学质量才有可能提高。因此,平时我非常重视学生的课外阅读。除要求学生认真阅读《语文读本》中的优秀篇章外,还让学生选择《读者》、《青年文摘》、《青年博览》、《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》等课外书进行阅读。要求他们课外多读书,做好读书笔记,写好读书心得,作好全班交流。多读,使学生?沉浸在语文形象中,习见习闻,耳濡目染?,学生们的阅读面得到了很好的拓展,写作水平也有了较大的提高。 二、抓好两个方面。 第一个方面是学好课本,夯实语文基础。高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识点大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,我在教学中要求学生扎扎实实地学习课本,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。我充分利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。即便是现代文,每一篇课文我都依据高考考点设计问题,来培养学生的阅读理解能力和解题能力。不但如此,课本的《附录》像?容易读错的字?、?容易写错的字?、?容易用错的成语?,《现代汉语词语表》,我都要求学生逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。 第二个方面是提高学生的写作能力。对教师来说,教读是手段,教写是目的;对学生来说,读就是学,写就是用,就是实际操作。而技能必须经过实际操作才能获得的。只有在写的反复实践中,才能够使学生学会写作,达到正确理解和运用祖国语言文字的目的。基于此,我布臵给学生的作业基本上是写。两周一篇大作文,每周一篇周记或读书笔记。另外,课堂上还临时设臵一些片断作文。我还尝试运用了一套二次作文的教学法,就是同一个题目学生做两次:第一次学生自由做,第二次在教师指点下修改再做,然后学生比较前后所做作文必将大有所获。 为提高学生的写作水平和表达能力,我坚持开展?课前三分钟读讲活动?,由学生自行组织,或朗读一篇高考满分作文,或演讲,或背诵一篇古诗文。从本学期开始,我还要求学生每周抄写一篇高考满分作文并做点评。天长日久,积少成多,学生的写作水平才会提高。三、培养一种良好的学习习惯。 科学的学习方法是通向成功的桥梁,尤其是知识日益更新的今天,掌握科学的学习方法、具备独立获取知识的能力更为重要。一个只能被动学习,不会主动探求知识的学生,在今后的生活中会遇到很多麻烦,甚至无法适应周围的环境。学无定法,我经常教育学生在学习中做到以下几点: 一是引导学生循序渐进。学习任何知识,必须注重基础训练,一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功。切忌好高骛远,前面的没有学会、弄懂,就急着去学后面的知识,基本的问题没有弄好,就一味地去钻偏题、怪题。 二是教育学生勤于思考,善于动脑。要让学生养成独立思考的习惯,要防止那种死记硬背、不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么,一个问题可从几个不同的方面去思考,用多种方法解决,这样不仅可以对问题的本身有较深刻的理解,而且可以举一反三。 三是教育学生必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂,猜哑谜,平时要注重思维训练的严谨性。例如语句排列顺序题做错了,这是常有的事,重要的是学生能自己发现错误并改正它,这就要求学生首先通过初读,理清思路,然后对题中的每一步的推导能说出正确的理由,每一步都要有根据,切忌胡乱猜测,我们课文中的写作顺序、作者的安排意图等就是解题的根据,必须牢记,且要理解它们,并且在实践中学会运用。 四是引导学生学会总结。学完一个单元,要回顾学了哪些知识点,作完一个题目,要理顺思路,在大脑中有一个完整的解题框架,还要善于给同类型的题目归类,发现、研究每一个题是课本中哪一个题的变式,或者是你做的哪一个题的变形。若能做到这样,就能举一反三、触类旁通了。 ?授之以鱼,仅供一饭之需龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台;授之以渔,则终身受用无穷?。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的培育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,则需要一个较长时间的反复的训练过程。 教海无涯,在以后的语文教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,使自己的知识水平和教学能力提高到一个新的层次。 如何做到课堂有效教学 摘 要:课堂有效教学即如何在课堂上全面、高效达成教学目标的教学。也是实现有效地?教?与有效地?学?的过程。在教学过程中,搞单一的接受教育、死记硬背、机械训练,靠拼时间、拼体力地教与学的方法,事实证明不仅容易使学生对所学内容产生厌烦,而且教学投入与产出也严重背离。因此如何利用有限的时间,取得最好的教学效果,对当前初中历史教学改革具有重要意义。 关键词:课堂有效教学情景创设课堂反馈 教学效率的提高,教学目标的实现,是各种因素发挥整体效能的过程,而教师实施有效教学的能力是问题的关键。这就要求教师树立两个意识:一是角色意识。教师和学生都是教学的主体,前者是教的主体,后者是学的主体,因此两个主体间要交互作用、协同发展,这也要求教师要树立平等的意识,不能把课堂作为自己一个人的舞台,更要充分展现学生的思想。二是效率意识。课堂效率是时间、教学内容和处理方法的精妙搭配,如何根据时间、教学内容做教学手段的处理直接影响着课堂教学效率。 如下,重点介绍如何达到课堂高效: 首先,创设情景、激趣导入是将学生带入本课的好方法。有些老师为了所谓的教学效果,喜欢用承上启下理论性的导入,这并不能在很大程度上激发学生的兴趣,以及更好地引导学生学习本课,反而会使学生感到枯燥,历史事件的前后联系应在学完本课内容后由老师引导,学生自然得出为佳,有时所展现的视频等资料中就可以看见清晰的事件前后联系,所以我更赞同激趣导入。 如学习人教版初二历史第1课《中国人民站起来了》,用2009年热播的建国六十周年献礼片《建国大业》的截取视频导入,在强大的明星阵容和恢宏的历史场面下,既能使学生感受到在中共领导下中国人民为建国所做的努力,又可通过视频使学生深刻记住第一届政治协商会议的重要内容。而第2课则用魏巍的《谁是最可爱的人》中的一段文字导入,?在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!?在教师深情朗诵前提出如下问题:这篇文章写于何时何地?谁又是最可爱的人呢?所选文章段落和问题既贴切主题,又使一种感情在学生心中激荡,反问自己谁是最可爱的人,为什么被称为最可爱的人?既篇二:高中语文龙8国际 高中语文龙8国际 摘 要:多媒体教学是一柄双刃剑,这就要求教学工作者深刻认识到多媒体教学的精髓与实质,从而能够在语文课程的教学工作中趋利避害,充分将多媒体教学优势同语文课程特点相结合,从而实现高中语文课程的现代化教学。 多媒体技术集文字、图片、语音、视频动画以及互联网技术于一体,应用于教学领域中后发挥了明显的优势,为课堂教学带来了无限活力与生机,极大地激发了学生的学习主动性与积极性。多媒体教学灵活多变,对于教师而言,省时省力,便捷高效,就我国当前的高中语文课程教学而言,多媒体技术也是得以广泛普及,极大提高了教学效率,为新课改的深入发展提供了强大的助力。本文就高中语文课程的多媒体教学展开探析,并对于如何更好地在课堂中运用多媒体设备提出了一定的建议。 一、多媒体在语文课程教学的意义 (一)激发学生学习热情 学习兴趣是学生学习的第一任老师,对于语文课堂来说同样如此,在传统的讲授式教学方式中,教师仅仅依靠着教科书、黑板、粉笔来完成教学,这种落后单调的教学方式难以激发学生的学习兴趣,甚至在语文课堂上出现昏昏欲睡的现象,学生对于语文课程缺乏热情,其教学效率可想而知。而多媒体教学出现后,以一种新的形式展示在学生面前,形式多样化,集视听于一体,从而极大激发了学生的学习兴趣与热情,学习积极性大大提升,学生的创新能力与独立思考篇三:高中语文选修课龙8国际 浅谈高中语文选修课教学 摘要:高中语文设置选修课,是为了进一步切实提高学生的语文素养,针对不同学生有侧重地培养语文应用能力、审美能力和探究能力,促进学生特长和个性的发展,以适应及满足其兴趣和潜能、未来学习和就业的需要。因此,审视选修课程实践,对学生个性发展、教师专业化发展、人文教育几个主要方面进行反思,就显得成为重要。 关键词:新课改 个性发展 教学方法 课标指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文选修课程在实践中当然要体现这些特点。“个性发展指的是在一段时间内个体能力、动机和价值的独特模式的确立,它使个体事先倾向于以独特的方式,对各种情境和环境刺激做出反应。”人的个性发展受先天条件、社会环境和学校教育的影响。高中语文选修课程为促进学生个性发展创设了良好的环境。选修课推出以后,学生抱有极大的兴趣。下面就高中语文选修课谈谈自己的认识。 一、高中语文选修课程带来的新变革 1.更新教育理念,重构课程文化。语文教育的着眼点就由知识本身转变为人的发展。学生主体意识表现在选课的自主性方面,教师主体意识表现在参与课程开发方面。学生由“去中心”转变为“课程中心”,课程由“防教师课程”转变为“教师自觉参与开发课程”。教师参与专业培训、参与课程开发,与学生对话、与专家对话,加本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
    本篇网址:http://www.xielw.cn/2016/gaozhongyuwenjiaoxuelunwen_1021/130104.html
    Copyright © 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 All Rights Reserved.
    龙8国际