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    时间:2016-10-25来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:国防教育 参考文献 论文 参考文献格式 参考文献格式举例 国防教育心得体会 篇一:大学生国防教育课论文 摘要::国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有 利于增强大学生的国防观念,而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素 质,有利于培养国防后备人才,促进国防现代化。 关键词:高校;国防教育;意义;途径 国防是国家防务的简称,“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆,而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”(《辞海》)国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全,抵御外来侵略,对全体公民进行的教育活动[1]。大学生是中华民族优秀青年的代表,是巩固中国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。 一、 高校开展国防教育的重要性 <一>高校国防教育的重大作用与意义 远古以来,有国就有防,无国防而不立。国防是捍卫国 家主权、国土完整和安全,防御外来侵略而进行的军事、政 治、经济、外交、文化等方面的建设和斗争的总称。它是人 类社会发展与安全需要的产物。它关系到国家和民族的兴 亡、荣辱与兴衰。它捍卫国家 主权、统一、维护国家的 安全、保卫国家的领土完整反对侵略和武装颠覆。 强大的 国防,是国家、民族生存与发展的基本条件; 高校开展国防教育是当前国际形势的需要。 (二)高校开展国防教育是当前国际形势的需要 。 作为未来的高技术战争条件下我国国防后备力量中的骨干, 高校大学生更应该接受到国防教育,培养爱党、护国之心, 努力学习掌握基本的军事技能,做好应付战争的准备,时刻 提高警惕,掌握必要的国防常识,随时为祖国领土完整和主 权独立作出贡献。 高校开展国防教育是加强国防建设的需要, 高校是培养 强大国防预备役力量的重要阵地。 然而现在很多大学生不关 心国事、军事,缺乏起码的国防常识,对国家的安全形势和 国防政策了解不够、理解不足,这在一定程度上影响了大学生在国防后备力量建设中的骨干作用。为了改变这种状况, 我们必须加强高校中的国防教育。 高校国防教育不仅有利于 国防建设, 也有利于增强大学生的爱国主义观念和民族忧患 意识。加强国防建设,进行国防斗争,必须依靠国家的各个 方面的综合力量。作为掌握较高文化知识,具有较高素质修 养的当代高校大学生, 在不久的将来将是国家建设的中流砥 柱。然而由于当代大学生生活在条件优越的和平年代,因而 国防意识不够强, 而面对瞬息万变的国际局势拥有足够的国 防知识又必不可少,因而对大学生进行“居安思危、矢志报 国、磨砺青春、升华自我”的国防教育具有时代必然性和历 史紧迫性。 (三)高校开展国防教育是加强国防建设的需要 高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争,需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量,而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校,理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定,受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。 二、高校国防教育的主要内容和实现途径 (一)爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线 国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心,应始终贯穿于大学生国防教育的整个过程。 (二)国防教育以军事理论课教学与军事训练为主 军事理论课教学与军事训练,是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程,旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式,为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律,预知未来战争特点,必须把学习军事理论作为一项重要内容。 (三)建立健全国防教育管理与评价机制,是高校国防教育有序高效运行的重要保证 首先是进一步完善国防教育联系机制,把党委办公室、行政办公室、保卫部(人武部)、教务处、宣传处、学工部、工会、共青团等部门以及各系部(院)纳人国防教育办公室成员单位,形成以保卫部(人武部)和教务处为主,各系部处室齐抓共管的国防教育机制。 其次是建立完善的监督机制,由专家、教授组成精干的指导小组,适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量,尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。同时,应制定和实行国防教育学分制,规定学生每学期应完成的国防教育课课时,并严格对学生所学国防教育课程进行考核。 (四)利用国防教育资源,开展国防教育实践活动 国防教育基地具有现实感强、冲击力大等特点,是进行国防教育的重要场所。因此,应组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。还可以开展军民共建活动,由部队派出军官和军事训练员,把军营文化引入校园,以军人的高尚风范和品格,吸引、教育和影响大学生。 总之,高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求,实现中国人才培养战略目标,造就高素质人才的需要,而且是建立强大国防后备力量,建设巩固国防的需要,具有重要的理论和现实意义。 参考文献: [1] 傅景云.国防教育概论[M].北京:军事科学出版社,2003:5-7. [2] 全国人大常委会.中华人民共和国国防教育法[M].北京:中国法制出版社,2001:4-5. [3] 邓小平文选:第3卷[M]北京:北京人民出版社,1993. [4] 张万年.当代世界军事与中国国防[M].北京:军事科学出版社,1999.篇二:《论新时期国防教育的管理创新》本科毕业论文文献综述 本科毕业论文(设计) 文献综述 题 目:学 院: 人 武 学 院 专 业: 国防教育与管理 班 级: 09 国 教 班 学 号: PB092016114 学生姓名: 刘 明 玉 指导教师: 徐 则 平 2013年4 月 17 日 论新时期国防教育的管理创新研究的文献综述 作者:刘明玉 摘要:国防教育一直是各国重视的问题,当今时代是局势一把双刃剑:和平和矛盾并存。和平和发展仍然是当今世界的主题,霸权主义强权政治的横行,使各国把国防教育摆到了战略位置,国防教育更加注重时效性管理,国防教育管理信息化水平也不断提高。同时,创新成为时代进步的灵魂,科学技术革命的迅猛发展、国际战略格局的转变和世界军事变革的发展、我国国防和军队现代化建设的实践都召唤着国防教育的管理创新,国防教育的管理创新具有时代意义。本文围绕国防教育的管理为研究方向,总结归纳了一些国内外关于本论题的重要观点和论述。 关键词:国防教育,国防教育管理,创新 前言:纵观当今世界,全球经济化、一体化的格局正在逐步形成,国际局趋向缓和,但世界并不太平,民族矛盾、领土争端、宗教纷争日益激化,恐怖活动甚嚣尘上,局部战争、流血冲突一刻也没有停止。在这种形势下,为了保障国家安全,促进国家发展,在加强国防建设的同时,都毫无例外地把全民国防教育摆到了战略位置。随着经济社会的发展,生活水平的提高,长期和平的环境使人们国防意识淡薄,国防观念缺失,国防教育工作的形式化等等,虽短期看不出威胁,但千里之堤毁于蚁穴,要居安思危,防范于未然。本文以研究探讨新时期国防教育的管理创新问题并提出相应对策及思考为研究方向,以此展开文章的具体内容。同时参考了大量的图书、期刊文献等,集各家之言进行了归纳和总结。 正文:一、时代的转变总是期待创新、呼唤创新;时代的转变总是有能力创新、现创新。在《江泽民军事创新思想研究》中江泽民同志指出:“创新是一个民族团结进步的灵魂,没有创新的民族难以屹立与世界之林。创新也是军队进步的灵魂,一支没有创新能力的军队,难以立于不败之地。军事领域是对抗和竞争最为激烈,因而也必然是创造多于模仿、创新最为迅速的领域。”并提出“管为战” [1]的思想,给管理出战斗力注入了新的内涵。 发扬创新精神,推进发展“三步走” 战略构想,十一届三中全会以后,邓小平从中国国情出发,提出了“三步走”的战略构想。十二五以来,我国政治、经济、军事、制度、科技、人民生活水平等各方面取得的成就有目共睹,是党和人民坚持不断继承和创新的结果。[2]《新世纪新阶段国防和军队建设中对探索中国龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台特色军事变革新路子,实现国防和军事跨越式发展作出了科学论断。从新的局势出发提出了国防教育管理是新时期强化国防的必由之路。 二、《管理学原理与方法》中指出:管理是对资源进行计划、组织、领导和控制以快速有效地达到组织目标的过程。[3]而国防教育管理的创新是对国防教育里的国防里的人、才、物、力进行有效地协调和控制,达到最优分配和组合的基础上继承和不断发展,以实现富国强兵的目的。《国防教育管理学》提出:国防教育注重形式转向注重效果,更加强调国防教育管理的实效性;由以前的单一或几个部门的管理转向国家行政法规的管理,使全民国防教育管理系统化、规范化;努力建构符合国情的国防教育管理体制机制,建立以国家政府为主导,以军队为骨干,以学校为基础,以社会为依托,以家庭为单元的国防教育网络体系;国防教育的整体功能由以增强人民的国防观念为主转向以提高综合国力的全民素质教育为主。此外,国防教育的主体和领域也出现多元化;国防教育的形式,发展到以信息化的工具、网络化的教育、全方位、全系统、全社会的全面展开,形成从边疆到内地,人人受教育,全民关心国防建设的大国防教育管理的新格局。[4]本书阐述了有关国防教育管理的相关概念和创新的思维方法、内容、方法和手段,对本论题的下一步研究提供了重要的参考依据。 三、随着科学技术的进步,国际格局的变化,国家安全和发展挑战和机遇并存。李瑾在《论全球化时代中国国防教育的立足点》中分析:客观认识全球化背景是确立我国国防教育立足点的前提;全球化所致的国际形势的不可预测性决定了国防教育不容懈怠;全球化所引起的国家主权安全概念的拓展性决定了国防教育须与时俱进;全球化所带来的选择多元化决定了国防教育须增强自身特色。[5]“国防教育是全面性综合教育,其内容丰富,涉及领域广泛,具有明显的综合性。” [6] 应对危机维护世界和平迫切需要更新国防教育管理观念、创新教育管理模式、丰富教育管理手段,增强国防教育管理的实效性成为全球化背景下有效维护国家安全的必然选择。 四、先进的装备、先进的技术、先进的系统需要先进的管理理念去支配。《军事思想》中江泽民同志指出:“解放思想、实事求是是统一的。只有解放思想,才能达到实事求是;只有实事求是,才能真正的解放思想。我们的认识要随着历史的前进、时代的发展、实践的深化不断提高。全党同志在任何时候都要坚持解放思想、实事求是的思想路线。”[7](《十四大以来重要文献选编》上,人民出版社1997年版)国防教育工作要以新的标准、新的方式进行管理,建设创新型的管理理念。 五、国外国防教育有着其自身特点,值得我国借鉴。《外国国防教育特点及对我国的启示》中总结到:“世界各国国防教育现状可归纳为:国防教育的地位提升到国家安全和发展的战略高度;加强全民国防教育的法制建设;建立多层次、高效率的全民国防教育网络体系;国防教育的规范化、科学化与现代化;对增强全民族的国防意识和国防素质具有重要的意义。”[8]当前,我国国防教育面临的现状:有科学的理论指导和正确的方针原则;党和国家十分重视;法规体系逐步健全;教育突出重点,教育载体形式多样;但由于物质生活水平提高人民国防观念单薄,国防意识缺乏,爱国主义精神有待加强。[9] (《国防教育现状及对策分析》长江大学学报(社会科学版),2012年08月)传统的管理模式在新的时期弊端显现,网络化管理水平不高,国防教育管理观念、内容、方法更新刻不容缓。 六、新时期也适应时代涌现了新的国防教育模式。《西南边疆国防教育中的民族理论与政策研究》中指出:以民心、民族的向心力和凝聚力以及文化精神力量组成的铜墙铁壁它以精神力量为基础,是国家“软实力"的重要体现,国防教育是造就这两道铜墙铁壁的有效手段。[10]云南省国防教育办公室杨统时指出:“要用好边疆地区国防教育资源。疆少数民族地区的国防教育谋划好、落实好,对于强边固国,维护国家的安全统 一;对于增强民族凝聚力,振兴民族地区经济,都具有十分重要的意义。”我国很多特色鲜明寓教于乐的国防教育形式深入浅出、潜移默化、喜闻乐见的形式来寓教于乐,对培养青少年爱国主义精神、英雄主义和尚武精神,变刻板为生动的普及国防教育有积极作用。 结论:新的国防教育管理方式不断地涌现,呼吁着我国国防教育管理要勇于继承传统模式并不断地发扬创新。“更新观念首先要冲破旧的思想观念的束缚,要冲破保守主义、经验主义、本位主义,树立有所作为的思想。”[11](《军队新的历史使命论中》北京:人民武警出版社,2005.5)新的时期,要学习好信息网络技术、把握好国内外形势、团结好各名族、利用国防教育资源,坚定不移抓好国防教育的观念创新;与时俱进完善国防教育的内容创新;立足实践促进国防教育方法手段创新,以适应时代的要求。 参考文献: [1]肖智林、胡建刚主编.江泽民军事创新思想研究M.北京:军事科学出版社,2004.1 [2]徐明善、方永刚主编.新世纪新阶段中国国防和军队建设M.北京:人民出版社,2007.8 [3]周三多、陈传明等著.管理学原理与方法第5版.上海:复旦大学出版社,2009.6 [4]徐则平、岳公正著.国防教育管理学M.北京:国防大学出版社,2013.1 [5]李瑾.论全球化时代中国国防教育的立足点J.福建论坛(社科教育版),2010年06期 [6] 武炳、张彦斌、杜景山等主编.国防教育学[M].北京:国防大学出版社,2000 [7]赵荣、李德才等著.军事思想M.北京:国防科技大学出版社,2004.1 [8] 杨继环、朱荣杰.外国国防教育特点及其对我们的启示J.国防,2003年09期 [9] 念克俊.国防教育现状及对策分析A.长江大学学报(社会科学版).2012年08月 [10]徐则平.西南边疆国防教育中的民族理论与政策研究D.云南大学,2008. [11] 郑卫平、刘明福主编.军队新的历史革命论.北京:人民武警出版社,2005.5 [12] 张珍.论新时期军队思想政治工作M.北京:人民出版社:2002.8 [13]刘冬梅.论侗款的教育意蕴J.西南教育论丛(季刊),2009年01期篇三:《国防科技大学学报》参考文献著录规范与实例 《国防科技大学学报》参考文献著录规范与实例 1) 参考文献表只列出在正文中被引用过的、新的、重要的、正式发表的文献资料,数量一 般不少于15 条,注意列出对《国防科技大学学报》的引用。采用顺序编码制组织,各 篇文献按正文中依次标注的序号列出。 2) 英文参考文献只用英文著录。作者的名字一律“姓”全拼在前,“名”缩写成首字母在 后,缩写“名”后省略缩写点。题名、书名等只是句首字母大写,期刊、专著、论文集 等文献名中各实词首字母大写。 3) 中文参考文献同时用中、英文著录,在英文后加上(in Chinese)。注意:在对照的英文中, 作者姓名录入格式和篇首页作者姓名格式一致,其余同英文参考文献著录格式一致。 4) 每篇文献最多列出3位作者,多于3位时,中文后加“,等”字,英文后加“,et al”,姓名之间用“,”分隔。 5) 会议论文一律以论文集的形式著录,特别注意需注明论文集的出版地、出版者和出版年,一般不再写会议的举办地点和时间。 论文集没有正式出版,就顺序列出会议论文集名 称、举办地点和时间。 6) 参考文献中以下常用缩写尽可能改为相应的全拼 Proc—Proceedings,Symp—Symposium,Trans—Transactions,Conf—Conference 7) 每条文献中各必选项必须齐全,并注意各项的排列顺序和每项之后标点的用法。 8) 若引用的参考文献尚在在印刷中,在条目最后加上“:印刷中”或“: in Press”。 9) 按文献的出版形式划分,可将文献分为普通图书、期刊、报纸、会议文集、学位论文、科技报告、技术标准、专利、电子资源等。按文献的存储载体不同,又可将文献分为纸 质、磁带、磁盘、光盘和联机网络等,没有特别声明的文献均属于纸质文献。 各标志代码如下: 10) 电子文献不仅要著录文献类型,而且必须注明文献载体类型;联机文献必须注明引用 日期 ( [yyyy-mm-dd] )、获取和访问路径。注:在著录格式中: 1. { }中的部分是可选项;蓝色部分对于联机文献是必选项。 2.“主要责任者”没有或不明的,可以省略此项,直接著录“题名”。 3.报纸和专利文献需详细著录出版日期,格式为2011-03-06,从报纸中析出文献应给 出版次,格式为2011-03-06(5)。 4.从期刊中析出文献,应著录:年,卷(期):页码. 或 年(期):页码. 如: 2011,32(6):8-12. 或 2011(6):8-12 . 1 著作及著作中的析出文献 著作包括普通图书、会议录、学位论文、技术报告、标准、汇编等 著作著录格式: 主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志].{其他责任者.} {版本 项.} 出版地:出版者,出版年{:引文页码} [引用日期]. 获取和访问路径. 著作中的析出文献著录格式: 析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志/文献载体标志].{析出文献其他责 任者}//著作主要责任者.著作题名:其他题名信息.{版本项.} 出版地:出版者,出版年{: 析出文献的页码} [引用日期]. 获取和访问路径. 1)普通图书[M] [1] Chernik B E,Jackson M E,Vorozhtsov E V,et al. Future libraries:dreams,madness and reality[M]. Chicago:American Library Association,1995. [2] Baker S K. The future of resource sharing[M]. 3rd ed. New York:Academic Press,1978. [3] Kaplan E D, Hegarty C J. Understanding GPS: principles and applications [M]. 2nd ed. Norwood, MA: Artech House,2006. [4] Turcotte D L . Fractals and chaos in geology and geophysics [M/OL]. New York: Cambridge University Press, 1992[1998-09-23]..cn/periodical/qbxb/990407.htm. [7] Christine M .Plant physiology: plant biology in the Genome Era [J/OL]. Science,1998,281: 2)报纸[N] [1] 丁文祥. 数字革命与竞争国际化[N].中国青年报,2000-12-37(15).(对照英文略) [2] 潘涛.商务印书馆悄然推出科普巨著[N/OL].中华读书报,1997-09-17(9) [2006-01-27].(对照英文略) 3 专利文献[P] 著录格式: 专利申请者或所有者.专利题名:专利国别,专利号[文献类型标志/文献载体标志].公本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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