• 龙8国际
  • 年度龙8国际
  • 上半年龙8国际
  • 下半年龙8国际
  • 月龙8国际
  • 周龙8国际
  • 培训龙8国际
  • 活动龙8国际
  • 学习龙8国际
  • 个人龙8国际
  • 班主任龙8国际
  • 少先队龙8国际
  • 教师龙8国际
  • 学校龙8国际
  • 后勤龙8国际
  • 财务龙8国际
  • 医务龙8国际
  • 安全龙8国际
  • 寒假计划
  • 销售计划
  • 学生会龙8国际
  • 幼儿园龙8国际
  • 教学龙8国际
  • 班级龙8国际
  • 德育龙8国际
  • 行政龙8国际
  • 卫生龙8国际
  • 社区龙8国际
  • 暑假计划
  • 开学计划
  • 新学期龙8国际
  • 保育员龙8国际
  • 护理龙8国际
  • 党建龙8国际
  • 工会龙8国际
  • 团委龙8国际
  • 龙8国际表
  • 计划书
  • 健康教育龙8国际
  • 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台

    时间:2016-11-28来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:龙8国际 校长 培训 月龙8国际 教学龙8国际 教务老师的龙8国际 篇一:教师和校长培训工作计划 平潭第二实验小学2015-2016学年 校长和全校教师培训计划 为切实加强我校教师队伍建设,做好今年校长和教师的培训工作。根据省教育厅、区教育局等相关文件精神,结合我校实际,现制订2015-2016学年校长和全校教师培训计划。 一、指导思想 以党的十八大、十八届三中、四中全会和习总书记系列重要讲话精神为指导,进一步整合教师和校长各类培训项目,以服务建设高素质专业化教师队伍为总目标,以完善教师和校长培训体系为基础,以加强培训专业化建设为重点,以健全培训政策制度为保障,进一步深化培训模式改革,加强我校教师队伍建设,切实做好今年校长和教师的培训工作。 二、目标要求 高度重视教师和校长培训工作,不断增强培训工作的前瞻性。坚持不懈地抓好教师职业道德培训,营造风清气正的教育教学环境。大力开展教师信息化能力培训,增强教师运用现代化教育装备进行教学的能力,提高教学质量。增强校长的培训力度,提升管理智慧,树立新常态教育观,促进办学效益全面提升。 三、培训项目 (一)区级培训 1.教师职业道德专题培训。组织全校教师深入学习教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关规章制度,通过开设讲座、论坛,交流优秀师德事迹,着力加强学校师德建设,全面培养“四有”好老师。各学校将师德培训活动纳入校本培训系统,统筹协调,认真实施。2.校长任职资格专题培训。校长任职资格培训是培养合格校长、优秀校长的重要环节,是推进依法治教的重要组成部分。我校陈强校长2015年参加校长培训班,对学校均衡发展、内涵建设、特色建设、文化建设、质量提升等方面进行培训,极大提高了校长依法履职的能力与水平。 3.新任教师培训专题。对新上岗、转岗的教师进行任职培训,培训内容包括全县教育发展概况及发展战略、教师职业道德规范、教育政策法规、新课程培训、教育教学常规以及班主任管理等。新教师培训学时实行单项认定和登记,培训时间不少于72学时。保证新教师在入职初期明确教师专业标准,迈好职业生涯的第一步。 4.音体美教师专题培训。把音乐、体育、美术等紧缺薄弱学科教师培训作为教师队伍建设的重要工作,科学规划,重点倾斜,用灵活的培训形式、创新的培训方法,进行系统的集中培训和专项短期培训,提高其教育教学能力。 5.信息技术应用能力培训专题。根据上级关于县域教育现代化、义务教育均衡化创建要求,面向全校教师分层次组织实施不少于50学时的专题培训。培训主要采取线上学习、线下交流、现场实践及校本研修相结合的模式,推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术,实现信技术与教育教学深度融合,充分利用省级网络培训课程开展培训。 6.学科教学研修。局有关科室合作开展学科教学研讨、学科优质课评比、省市课堂教学观摩、骨干教师送教示范辐射等活动,进一步提高教师课堂教学能力、提升个人专业素养和教学质量。 7.班主任工作专题培训。以青年班主任为对象,对班级日常管理工作、学生心理健康教育、创新班级管理等方面,通过优秀班主任工作案例分析、专家讲座、集中外出参培等方式进行培训,促进青年班主任迅速成长。 (二)校本培训 根据上级工作安排和学校实际情况,我校认真制订校本培训方案,总学时在36~72学时。我校要强化校本培训工作台账资料的管理,做到有据可查,逐步实现活动开展规范有序,人员参与、学时获取公开透明。校本培训作为教师培训活动系列中不可或缺的组成部分,各学校应高度重视,精心谋划,稳步推进。 (三)其他培训 2015年省、市培训项目按照省、市分配计划和有关文件、通知精神执行,届时另行通知。 本计划所列各项培训的具体活动时间、地点等事宜均以平潭县教师进修学校有关科室具体通知为准。 四、组织管理 1.加强培训组织。教师和校长培训管理工作由区教育局牵头负责。我校进一步强化培训管理员、分管处室负责人和分管校长的职责,具体培训项目的报名、录入工作以及培训信息的传报要明确专人负责,不得随便更换。区教育局组织的集中外出培训活动,由相关承办科室与人事科联系,登记备案。 2.加强考核管理。我校要对教师参培情况进行动态监测、定期通报。进一步完善教师培训考核方案。加强对人员出勤情况的检查,详细记载,对于迟到、早退、无故缺席、未履行请假手续的一律予以通报批评,并不予认定相应学时。篇二:校长培训计划 东车寄小学 06-07学年校长培训龙8国际为了进一步提高校长的整体素质和管理水平,全面推进素质教育,根据《中小学校长培 训规定》精神,结合我校校长培训工作的实际情况,特制定校长培训计划如下: 一、指导思想 坚持以邓小平理论和科学发展观为指导,以国家教育政策法规为依据,以提升教育管理 能力和办学水平为重点,以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标,更新培训理 念,改革培训方式,健全培训制度,提高培训实效,积极构建适应我市基础教育改革和发展 需要的中小学校长培训体系和运行机制,努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创 新精神,掌握现代科学文化和管理知识,懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、 专业化的中小学教育管理干部队伍,进一步推进素质教育,全面提高办学水平。 二、工作目标 总体目标: 通过分类、分层、分岗实施培训,进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教 育和学校管理的能力和水平,培养一支有较高马列主义理论水平,掌握先进教育思想和现代教育技术,能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题, 具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力,勇于开拓创新、德才兼备的高素质、 研究型、创新型的小学校长。具体目标: 1、按照中小学校长岗位规范要求,按时对校长进行任职资格培训,确保校长持证上岗, 适应学校领导岗位工作。 2、根据教育部《全国教育干部培训“十一五”规划》和《中小学校长培训规定》,按照 省市“十一五”中小学校长培训实施细则的精神要求,对校长进行提高培训,使之成为符合 现代教育发展要求的学校管理行家。 三、主要任务 1、按照中小学校长岗位规范要求,对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为 主要内容的培训。培训时间累计不得少于300学时。培训方式为集中培训和分散培训相结合。 2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主 要内容的培训。本地特点,以主题培训为主要形式,做到专题学习与当前教育热点问题研讨 相结合,理论学习与校长自主参与相结合。3、后备干部培训。对有培养前途,拟提升担任校 级领导干部的人员组织进行脱产与业余相结合的培训。 四、工作措施 1、加强领导,提高认识。 2、健全机构,明确职责。 3、加强干训师资队伍建设。 4、贯彻理论与实际相结合的原则。 5、改革培训方式,加强培训的针对性。 6、加强考核与管理、任用结合,严格中小学校长培训登记制度。 2006年9月篇二:前西岗中心小学校长培训计划 前西岗中心小学校长培训计划 一、指导思想和工作原则 (一)指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以改革、创新为动力, 以健全培训制度和提高培训质量为主线,以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标,通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训,努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识, 具有较高综合素养的中小学校长队伍。 (二)工作原则 1. 统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效,对不同层次、不同类别校长实施有针对 性的分类培训。根据学校发展需要,安排培训内容,选择培训方法,充分利用现代化教育手 段和信息网络系统,努力提高中小学校长培训的现代化水平,逐步形成校长岗位培训、校长 提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。 2. 与实施基础教育课程改革相结合。注重更新教育观念,提高校长全面贯彻教育方针、 全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。 3. 与实施干部管理体制改革相结合。认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期 培训制度,把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重 要考核依据。 4. 与教育创新相结合。按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点,改革中小学 校长培训模式、内容和方法。逐步建立社会化的校长资格培训制度,开放教育资源,引入竞争机制,形成多元化、开放式、有特色 的中小学校长培训模式。 二、主要目标和任务 (一) 主要目标 1. 通过分类分层培训,提高校长全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,高效性和创造 性地开展学校管理的能力和水平。 3. 构建适应社会发展需要的校长培训模式,建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具 有改革创新意识的培训者队伍,建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络,逐步 建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。 (二) 工作任务 l. 认真执行校长持证上岗制度,通过举办校长任职资格培训班,使新任校长或拟任校长 取得任职资格证书,推动校长队伍管理的规范化。 2.通过举办小学校长(幼儿园校长)岗位培训班,构建学习型的终身教育体系,不断提 高提高校长队伍的整体素质。 三、培训内容 根据我旗小学校长的实际情况,本期校长培训班我们准备开如下内容:《教育研究专题》、 《学校管理理论与实践》、《教育法制基础》、 《现代教育评价》、《当代教育理论专题》。 四、培训类型与形式 任职资格培训。举办两期校长岗位培训班,按照中小学校长岗位任职要求对新任校长(或 拟任校长人选)进行的,参照教育部《中小学校长岗位培训教学指导性计划》,以掌握履行岗 位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。培训时间,256课时。培训形式。(1)自学240课时;(2)集中培训16课时。 五、结业考试。 各科考试试题由任课教师出题,其中有结业论文一篇。 前西岗中心小学 2012年2月篇三:校长培训长期规划 中学校长培训长期规划根据国家教育部《全国教育干部培训“十二五”规划》和《中小学校长培训规定》以及 《山东省教育系统干部培训“十二五”规划》等精神,结合我校实际,特制定本计划。一、指导思想和工作原则 1、指导思想 以国家教育政策法规为依据,以全面提升中学校长实施素质教育能力和深化教育改革为 目标,以培训理念、培训内容、培训方式方法的改革创新为动力,以突出骨干、均衡发展、 提高质量为重点,通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训,努力培养一支具有较高政 治理论素养和开拓创新精神,掌握现代科学文化和管理知识,懂教育、善管理、作风优良的 高素质、专业化的校级干部队伍。 2、工作的原则 (1)统筹规划,集成高效原则。在新泰市教育局干训领导小组的整体安排下,按照分工, 各司其职,达到总体目标明、分段任务清、具体措施实、培训效果佳的目的,有效整合培训 资源。 (2)全面推进,突出重点原则。在全员培训的基础上,加大培训提高名校长和骨干校长 的工作能力和水平。根据我校实际状况,加强校级干部教育理论转化为实践能力的培训。 (3)按需施训,注重实效原则。根据教育改革与发展的需要和各级校长对培训的实际需 求,分别制订有针对性的培训计划,实施分类指导。把学习理论、研讨问题、总结经验和改 进工作紧密结合起来,激发校级干部学习的内在动力和潜能,增强培训的针对性和实效性。 遵循校长培训规律,积极推进校长培训制度、体系、模式、方法、手段等方面的改革创新, 促进校长培训可持续发展。 二、培训的任务和要求 1、校长提高培训 以集中研修、分散自学、教育实践为主要形式的培训。通过培训,使校长的管理水平、 治校能力进一步提高。具体要求: (1)了解学科新知识,研究和掌握教育规律,能够将普遍的教育规律与自身学校的管理 相结合,进一步提高科学治校能力。 (2)进一步增强学习意识和创新意识,完善知识结构,提高学习能力和创新能力。 (3)了解学校发展规划,明确制定学校发展规划的意义,具备发现问题和分析问题能力, 学会制定学校发展规划的方法,形成科学的学校发展观,初步具备创办特色学校的能力。 2、校长骨干培训 以集中研修、教育考察、教育实践、课题研究、跟踪指导为主要形式。通过培训,使培 训对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育管理能力与教育科研能力等方面 的综合素质有显著提高,能在全市教育实践中发挥出骨干辐射作用。具体要求: (1)更新教育管理观念,掌握先进的教育科学基本理论,具有现代教育观、学生观、教 师观、评价观。在教育管理活动中,遵循客观规律,调整自身的角色,改变管理方式,把素 质教育贯穿到教育管理过程中。 (2)熟悉国内外教育发展状况和趋势,特别是基础教育课程改革的动态,正确把握课程 改革的内涵,做课程改革的促进者。 (3)掌握教育科研方法,具备设计、组织、实施教育研究课题的能力,形成和发展自己 的风格或专长,在全市的教育管理中发挥带动示范作用。两年内至少撰写一篇有较高水平的 研究报告或论文。 (4)骨干校长应成为终身学习的先行者和示范者,带头不断提高教育理论水平和教育管 理能力,每年系统研读不少于50万字的教育理论论文或著作,并撰写1万字以上的读书笔记 或教育反思。 三、培训内容、类型与形式 1、培训主要内容2、培训主要形式 在培训过程中更多地运用案例分析、问题解剖、行为评价、体会反思、课题研究、现场 教学、校长论坛等多种教学方法。积极创造条件,运用现代教育技术手段开展培训工作,并 积极探索切实可行的有针对性的校长培训模式。培训主要形式为: (1)短期集中辅导与分散自学相结合 按照教育部“十二五”校长资格培训教学计划的要求,在学习政治理论、教育政策法规、 教育科学和学校管理理论知识的同时,加强教学实践环节,开展现场教学、教育考察、经验 交流等形式,使新任校长尽快熟悉教育教学理论,了解学校管理的常规和规律,缩短他们的 岗位适应期。 (2)菜单式课程培训根据提高培训的课程计划要求,根据教育发展的需要,结合有关教育理论和教育热点问 题,选择培训主题,确定培训内容,提供培训菜单。校长可根据培训机构开列的学习菜单自 主选修,实行学分制考核。学分分为必修学分和选修学分。 (3)专题研修培训 该形式主要适用于提高培训和骨干校长研修培训。主要是对于列出的专题,进行案例分 析、问题解破、现场教学、蹲点考察、校长论坛等形式进行讨论和经验交流。其模式有:篇 四:2013年校长培训方案 山东省2013年中小学校长培训实施方案 一、培训目标 以党的十八大精神为指导,按照《义务教育学校校长专业标准》要求,围绕当前中小学 教育改革与发展中的重大问题,开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察、研究 学校改进计划等研修活动。通过分层、分类、分岗培训,提升中小学校长规划学校发展、营 造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力,为全 面提升我省教育现代化水平,建设人力资源强省提供有力支撑。- 1 - 根据中小学校长培训类型和性质,按照省级培训“统筹规划、主题鲜明、形式多样、资 源开放、注重实效”的原则,有针对性地采取多种培训方式开展培训,努力提高培训质量。 (一)集中研修 集中研修是骨干校长省级培训的主要形式,采用专题讲座、专家引领的方式进行,着力 提升集中研修课程资源的层次和质量。2013年,中小学校长省级培训部分公共理论课程,将 通过远程网上学习和集中面授辅导相结合的形式组织参训校长学习。 (二)远程研修 开发、引进一批中小学校长培训高端课程,依托山东省教师教育网,建设中小学校长远 程培训平台和校长工作室,打造信息化背景下中小学校长学习研修共同体,引导校长在线观 看网络课程,在线自主交流互动,共享网络优质教育资源。 - 2 - (三)跟岗学习 充分利用省内外优质校长实践基地,采用组织参与名校长工作室活动、校长实践基地挂 职与跟岗、境内名校参观考察、名校长一对一跟进指导等方式进行。 (四)课题(案例)研究以课题为引领,组织中小学校长开展教育教学和学校管理等相关领域的案例研究,提升 校长运用科学方法解决实际问题的能力。各学段高级研修班均采取以课题引领案例研究的形 式组织研修。 (五)校长联盟,校长沙龙、论坛 统筹规划2013年齐鲁名校长培训项目、高级研修班、骨干校长省级培训等项目,集约利用优质资源,分学段举办校长沙龙、论坛等活动,交流办学思想、理念和经验,丰富校长人 际关系,促进校长思想、态度和知识重构。 四、培训对象选拔与报名 (一)培训对象的选拔按照公开、公平、公正的原则进行。各培训项目参训人员应符合 项目条件和要求,具有良好的思想品德和职业道德素养,具有较强的教育教学能力、管理、 科研能力以及引领教师发展的能力。 (二)培训名额按比例分配到各市地。各市教育行政部 门按分配名额组织选拔工作。培训对象原则上不重复参加国家级- 3 - 和省级培训。高中校长任职资格培训、提高培训和素质教育专题培训名额分配与报名工 作另行部署。 五、保障措施 (一)加强组织协调 2013年山东省中小学校长培训工作项目多、时间紧、任务重。各级教育行政部门要高度 重视,指定专门机构、专门人员具体负责,做好学员选派和管理工作。中小学骨干校长培训 由山东省中小学校长培训办公室组织实施。各市要与承办机构密切配合,确保各培训项目按 时、顺利、高效完成。 (二)强化培训管理 承办机构要制定培训管理制度和培训方案并严格落实。要选拔政治素质高、作风优良、 有丰富管理经验的干部或教师担任班主任,实行班主任负责制。加强学风建设,中小学校长 培训要参照中央和省关于干部培训的有关规定,严格纪律和学风管理。要建全学员培训档案, 利用好网络平台,实行全程管理和跟踪指导。 - 4 - (三)加强考核与评价学员培训成绩由承办机构进行考核。考核分优秀、合格、不合格三个等级。考核内容包 括考勤情况、学习表现、发布评论及质量、作业完成情况与最终研修成果等。学员考核成绩 要反馈至学员任职单位和市教育局。 (四)严格经费管理 列入山东省万名骨干教师培训工程的校长培训项目,经费由省财政专项支付,参训校长 的交通费由派出单位承担,不得向参训学员收取任何费用。要按照省财政厅、教育厅《关于 印发教师培训专项资金管理办法》(鲁财教?2007?53)要求,加强经费专项管理,规范经费支 出项目,严格执行预决算制度,保证培训经费使用效益。- 5 -篇五:校长培训安排 2010年徐州市中小学校长网络培训学习安排 一、培训目的 随着教育事业的发展,校长的能力和素质成为学校发展至关重要的因素。为进一步加强 我市中小学校长队伍建设,全面提升校长的整体素质,促进学校管理水平和教育教学质量的 快速提高,市教育局决定与国家教育行政学院联合举办中小学校长网络远程培训班。目的是 引入优质的国家级培训资源,拓宽我市中小学校长队伍建设的渠道,为中小学校长搭建一个 终身学习的平台,促进我市中小学校长与全国各地中小学校长之间的交流,全面提升中小学 校长的综合素质,打造一支专业化的中小学校长队伍;现结合邳州教育实际,作如下安排。 二、 培训时间 从2010年元月开始,到2011年元月结束,为期一年。 三、培训内容 按照教育部《中小学校长培训规定》要求设置培训课程,由教育部、高等院校、科研院 所及相关机构知名专家学者担任远程培训授课教师。培训课程包括校长职业素质、校长能力篇三:2016年中学校长培训计划 2016年中学校长培训计划 根据国家教育部《全国教育干部培训“十一五”规划》和《中小学校长培训规定》以及《黑龙江省教育系统干部培训“十一五”规划》等精神,结合我系统实际,特制定本计划。 一、指导思想和工作原则 1、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“以人为本的科学发展观”为指导,以国家教育政策法规为依据,以全面提升中小学校长实施素质教育能力和深化教育改革为目标,以培训理念、培训内容、培训方式方法的改革创新为动力,以突出骨干、均衡发展、提高质量为重点,通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训,努力培养一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神,掌握现代科学文化和管理知识,懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的中小学校长队伍。 2、工作的原则 (1)统筹规划,集成高效原则。“十一五”期间的全系统教育行政干部及中小学校长培训工作要进行统筹规划,在总局教育局干训领导小组的整体安排下,按照分工,各司其职,达到总体目标明、分段任务清、具体措施实、培训效果佳的目的,有效整合全系统校长培训资源。 (2)全面推进,突出重点原则。在全员培训的基础上,加大培训提高名校长和骨干校长的工作能力和水平。根据我系统中小学校长队伍实际状况,加强其教育理论转化为实践能力的培训。 (3)按需施训,注重实效原则。根据教育改革与发展的需要和各级校长对培训的实际需求,分别制订有针对性的培训计划,实施分类指导。把学习理论、研讨问题、总结经验和改进工作紧密结合起来,激发广大中小学校长学习的内在动力和潜能,增强培训的针对性和实效性。遵循校长培训规律,积极推进校长培训制度、体系、模式、方法、手段等方面的改革创新,促进校长培训可持续发展。 二、培训目标 通过分类分层实施培训,提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育和学校管理的能力和水平,建设一支坚持正确的办学方向、理论武装头脑、掌握现代教育技术、善于分析并解决实际问题的高素质、专业化的林区中小学校长队伍。具体目标如下:1、按照中小学校长岗位规范要求,对“十一五”期间全系统各类中小学校的新任校长和拟任校长的后备干部进行任职资格培训,确保新校长持证上岗。 2、按照教育干部培训规定,对已参加“十五”培训并取得合格证的在职中小学校长进行五年一个周期的全员继续教育培训(提高培训),努力把他们培养成为适应教育改革与发展需要的学校管理行家。中小学党组织书记、副书记在参加党务工作培训的同时,参加教育干部全员培训。 3、在全员培训的基础上,实施中小学名校长培养工程。在全系统重点选拔和培养50名“森工系统中小学名校长”,造就一支中小学管理的领军队伍,使他们具有正确的办学思想、较强的教育行政管理能力和改革创新意识,在教育教学改革、教育质量提高、学校建设和学校管理研究方面成绩显著,所办学校在系统内外有较大影响。 4、动员和鼓励全系统中小学校长参加学历水平提升进修。到2010年底,全系统小学校长专科、初中校长本科和高中校长研究生学历(学位)比例(含在读)平均分别达到95%、95%、10%以上。凡年龄在45周岁以下的、未达到专科学历的小学校长和未达到本科学历的初中校长均须参加学历提升进修。积极支持中小学校长参加更高层次学历水平提升进修。 三、培训的任务和要求 1、中小学校长任职资格培训 以终身教育思想为指导,以校长专业发展为目标,以集中培训和校本研修为主要形式,开展中小学校长任职资格培训,帮助新任校长及后备干部树立正确的办学思想,具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。具体要求如下: (1)掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点,熟悉国家的教育法规和政策,具有民主治校、依法治校、科学治校的意识和能力。 (2)了解当代社会发展形势和国内外教育改革与发展动态,以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。 (3)把握基础教育课程改革的精髓,了解课程改革的基本方针和总体规划,熟悉课程改革的内容和要求,提高实施新课程的能力和水平,自觉成为促进基础教育课程改革的创新实践者。 2、中小学校长提高培训每一位已经接受过任职资格培训的校长参加一次以新知识、新能力、新要求为主要内容,以集中研修、分散自学、教育实践为主要形式的培训。通过培训,使校长的管理水平、治校能力进一步提高。具体要求: (1)了解学科新知识,研究和掌握教育规律,能够将普遍的教育规律与自身学校的管理相结合,进一步提高科学治校能力。 (2)进一步增强学习意识和创新意识,完善知识结构,提高学习能力和创新能力。 (3)了解学校发展规划,明确制定学校发展规划的意义,具备发现问题和分析问题能力,学会制定学校发展规划的方法,形成科学的学校发展观,初步具备创办特色学校的能力。 3、中小学校长骨干培训 选拔80名左右的林区中小学校长参加以综合素质提高为目标的总局级骨干校长培训。骨干校长培训以集中研修、教育考察、教育实践、课题研究、跟踪指导为主要形式。通过培训,使培训对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育管理能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高,能在本地区教育实践中发挥出骨干辐射作用。具体要求: (1)更新教育管理观念,掌握先进的教育科学基本理论,具有现代教育观、学生观、教师观、评价观。在教育管理活动中,遵循客观规律,调整自身的角色,改变管理方式,把素质教育贯穿到教育管理过程中。 (2)熟悉国内外教育发展状况和趋势,特别是基础教育课程改革的动态,正确把握课程改革的内涵,做课程改革的促进者。 (3)掌握教育科研方法,具备设计、组织、实施教育研究课题的能力,形成和发展自己的风格或专长,在本地区的教育管理中发挥带动示范作用。两年内至少撰写一篇有较高水平的研究报告或论文。 (4)骨干校长应成为终身学习的先行者和示范者,带头不断提高教育理论水平和教育管理能力,每年系统研读不少于50万字的教育理论论文或著作,并撰写1万字以上的读书笔记或教育反思。 四、培训内容、类型与形式 培训主要内容 中小学校长培训内容以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点,以提高校长的整体素质为目的。 中小学校长培训应以在职或短期离岗的非学历培训为主。对不同类型的校长(指学校类型、任职时间不同等)应根据不同要求进行分类培训。培训的具体内容应根据不同对象和林区校长的实际需要有所侧重。 2、培训主要类型 (1)任职资格培训 按照中小学校长岗位规范要求,对新任校长或拟任校长,进行以掌握履行岗位职责必备知识和技能为主要内容的培训。新任校长原则上先培训后上岗,未经培训已上岗的校长,在其任职半年内,应安排任职资格培训。培训要突出内容的系统性和实践性,以“应知”、“应会”为重点,使新任校长通过培训树立正确的办学思想,具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。任职资格培训执行教育部统一的指导性计划。培训时间累计不得少于300学时。 (2)在职校长提高培训 提高培训主要是对已参加过资格培训并取得任职资格培训合格证书的在职中小学校长,进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力、组织实施素质教育能力为主要内容的培训。培训要立足林区特点,以主题培训为主要形式,做到专题学习与当前教育热点问题研讨相结合,理论学习与校长自主参与相结合,采用菜单式、学分制、易校蹲点等灵活多样、注重实效的培训形式,满足校长多样化的需求。通过培训,更新校长的教育观念,完善知识结构,提高科研能力、科学管理能力和开拓创新能力。培训时间每五年累计不少于240学时。 (3)骨干校长高级研修培训 以研修为主要形式,强调自学为主、学研结合。通过聘请专家学者作高水平的学术讲座、组织学术研讨、进行课题研究和成果交流、安排外出考察等方法,帮助校长进行理论方面的提高、实践方面的总结。 (4)学历提高培训 基本学历要求将作为任职的基本条件,在这基础上,鼓励中小学校长在“十一五”期间参加高一级层次教育管理类学历培训(小学校长参加教育管理大专学历教育、初中校长参加教育管理本科学历教育、高中校长参加教育管理专业研究生课程班进修),学历培训不计入校长培训学时。 3、培训主要形式 “十一五”培训要根据各局实际情况,因地制宜,采取灵活多样的形式进行。在培训过程中应更多地运用案例分析、问题解剖、行为评价、体会反思、课题研究、现场教学、导师引领、校长沙龙、异地培训等多种教学方法。要积极创造条件,运用现代教育技术手段开展培训工作,并积极探索切实可行的有针对性的校长培训模式。培训主要形式为: (1)短期集中辅导与分散自学相结合 该形式主要适用于取得任职资格校长(含后备干部)的“应知、应会”培训。按照教育部“十一五”校长资格培训教学计划的要求,在学习政治理论、教育政策法规、教育科学和学校管理理论知识的同时,加强教学实践环节,开展现场教学、教育考察、经验交流等形式,使新任校长尽快熟悉教育教学理论,了解学校管理的常规和规律,缩短他们的岗位适应期。 (2)菜单式课程培训 该形式主要适用于提高培训。培训中心要根据提高培训的课程计划要求,根据教育发展的需要,结合有关教育理论和教育热点问题,选择培训主题,确定培训内容,提(来自:WWw.XieLw.com 写 论 文 网:校长培训龙8国际)供培训菜单。校长可根据培训机构开列的学习菜单自主选修,实行学分制考核。学分分为必修学分和选修学分。 (3)专题研修培训本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
    本篇网址:http://www.xielw.cn/2016/peixungongzuojihua_1128/215713.html
    Copyright © 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 All Rights Reserved.
    龙8国际