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    时间:2016-10-27来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:中班 数学论文 幼儿园中班论文 幼儿园老师发表论文 幼儿园中班教育随笔 篇一:中班数学活动区活动的指导探讨 中班数学活动区活动的指导探讨 摘 要 现代数学教育更加重视幼儿亲自感受数学、自然、社会三者之间的联系,注重幼儿应用数学知识去体会所处的环境,处理生活中遇到的问题,深入体会数学的含义,而不是将数学看做枯燥的计算和冷冰冰的数字。数学活动区的建立解决了这一问题。本文阐述了中班数学活动区活动的功能,并提出了活动指导建议。 关键词 中班数学;活动;指导 数学活动区活动是指学生自我学习、探索、发现和完善的活动过程,形式多样、气氛愉悦,能让幼儿展现各自的特性。对于中班幼儿来说,数学活动区活动十分重要,中班幼儿还处在自我阶段,对于集体生活很不适应,数学活动区活动能够满足学生自主性,也便于教师观察幼儿的表现及时调整指导方式。 一、中班数学活动区活动功能概述 在幼儿园综合课程中,教师预设数学活动与幼儿自主选择数学活动区的活动之间既相互独立,又相互补充和联系。数学活动区的活动有两个主要功能,即为数学教学活动做经验准备和数学教学活动的延伸。教师在活动过程中尽量保证幼儿都能得到操作的机会,支持幼儿之间的相互沟通,教师只观察幼儿在活动中的行为,不必针对幼儿的操作做出指导,掌握幼儿可能出现的情况,如对液体量比较的活动中,可以先将量筒、量杯等陌生器材投入活动,让幼儿自行探索和操作,教师要对幼儿的行为认真观察,幼儿在活动区可能会练习倒水的动作,因此幼儿在数学教学活动中能够锻炼自我探索和思考的能力,有助于数学教学活动的成效;在短暂的几十分钟的课堂活动中,幼儿无法理解数学概念,他们需要反复操作和练习的机会,所以,教师要将相关器材和设备投入到活动区内,促使幼儿进一步练习,避免出现幼儿有不尽兴的情况存在。如液体量比较的活动中,幼儿会利用量杯等工具进行操作,即使活动结束,幼儿还是有继续操作的愿望,此时教师可以投入更多的材料,激发幼儿寻找新的方法并积累经验。 二、中班数学活动指导 1.教师应该尊重个性差异,鼓励幼儿自主学习 幼儿园的活动区域、学习活动设施、学习材料和日常要求都应该有利于引导幼儿自主探索并促进幼儿间的交流。可是在实际教育当中,如何才能引导幼儿自主参与到学习活动中去呢?仅仅依靠传统的教学方式很难达到这样的要求。幼儿主动学习依赖于学习的兴趣和活动本身的吸引力。幼儿在学习当中,是依照自己的兴趣、爱好选择活动的。教师可以根据幼儿的实际情况,引导他们选择活动项目,能力好的幼儿可以选择较高难度的,能力相对差些的幼儿可以选择相对简单的,使得每个阶段的幼儿都有得玩有得学。在这样轻松的环境中自主学习,进而引发幼儿学习数学的兴趣,促进幼儿个体发展。例如数学活动“图形动物”游戏。篇二:幼儿园大班数学论文 幼儿园大班数学论文:大班数学教学思考 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分,在大班开展10以内数的组成教育,引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系,如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性,应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力,帮助幼儿解决日常生活中的一些问题,对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。然而,目前在组织组成教学中也存在教学误区: ●教师认为组成中的很多关系概念对幼儿来说太难,他们试图缩小知识内容的范围,减缓“知识”的难度系数,但却造成了数学概念模糊不清或不准确。 ●先观察教师演示材料进行分合操作,得出数的组成规律,后请每位幼儿依样画葫芦操作的现象依然存在。 ●教师过分强调幼儿的主体作用,盲目地让幼儿自己去探索、去实践,而忽视了教师的主导作用,教师在教育、教学过程中感到手足无措,不知该如何组织操作后的交流归纳、更不知道怎样帮助幼儿提升概念。在很多时候,采用一种“放羊”的形式。 这些误区让幼儿在学习组成中出现很多的偏差,主要原因是教师本身对于概念的模糊不清和理念上的偏差。然而数学具有抽象性、精确性以及严密的逻辑性的特点,且强调必须遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而教师对于数学这门学科的知识内容、教育目标的把握显得至关重要,对于10以内组成,教师应先梳理好以下几个问题,这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解,并逐步建立起相应的认知结构。 1、探索发现将数字分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出所有组数。 2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。 3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。 4、在操作观察的基础上,能够分析比较发现多组分合记录单中哪种分合顺序分得既快又不容易遗龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台漏,体验分合的有序性。 针对组成学习中需处理和解决好的几个问题,教师在教学过程中,不但要明确每个环节的重点、每个环节需要幼儿积累的相应经验,还要清楚地认识到每个环节应运用何种教学方法引导幼儿分析比较、综合概括,帮助幼儿理解组成关系。下面就教学活动《保龄球馆》中教师的组织策略谈几点我们的思考: 一、操作在先,自主体验 我们知道学习组成最好的办法是让幼儿操作,通过自身的体验去发现数的分合规律,进而掌握数的组成。而幼儿参加学习活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心,是幼儿产生兴趣、参与学习、获得快乐的划桨,因此幼儿数学教育必须创设游戏情境,充分利用幼儿的求趣心,寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动,可以将“就事论事”地摆弄材料,变为有趣味的手脑并用的活动,可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味,有利于幼儿保持学习的兴趣,提高学习效果。例如,在活动中我们设计了保龄球馆这一游戏情景,能立刻吸引孩子孩子的兴趣,并愉快、积极地参与到活动中,在击打球的过程中,让幼儿把投中与未投中的结果记录下来,发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时,每个孩子在轮流记录的过程中,感受到将数字分成两个部分时,可以有不同的结果。在这里,我们让幼儿操作体验在前,教师的引导归纳在后,这样更有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。 同时教师在组织活动中,注重引导幼儿自主地探索,而不是将知识灌输给幼儿。从游戏前,教师抛出问题:“看看这张记分表,它告诉我们什么?通过探索、交流、讨论后达成共识——形成记录的方法;之后幼儿自由选择伙伴进行组合,并通过三人协商进行分工合作,一人击球、一人记录、一人拣球,在这样的自主合作探究中可以使幼儿得到同伴的启发,而这一切又会激发幼儿的灵感、表达的潜力,通过交流梳理信息,明晰事物之间的关系及探究历程。在记录分数的过程中可能会出现错误或争议,幼儿通过相互的激烈争议中能够达成共识,使他们对经验和概念的建构更加深入。 二、归纳规律,提升概念 “数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。在活动中,教师引导幼儿通过自己的方式来发现这两个规律。 游戏中孩子除了与材料之间的互动,活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的,教师在关键时刻的“提问”更是起到一种“支架”的作用。如幼儿在交流整理归纳的过程中,教师的问题呈阶梯式抛出:初步性问题:“你发现了什么?你有更简便的方法记录吗?” 通过这样的交流帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况,并一一罗列;关键性问题:“找出两组相似的记录,用自己的方示表现出来。” 这实际上就是教师匠心独具的适时“支架”,引导孩子能够在观察的基础上,分析比较多组分合记录的相同点和不同点,并交流讨论、自己操作,来体验互换关系。为寻找结果中的孩子的学习提供了一种有效的支持。挑战性性问题:“怎样的记录最容易让人记住,又不会漏掉和重复呢”,引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效平台,提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探索、发现,学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这样,不但符合了幼儿的学习特点,同时也提高了幼儿学习的兴趣和能力。 三、重在运用,迁移经验 数学来源于生活实践,也应用于生活实践,儿童的思维是感性的、具体的,只有应用于生活的数学教育活动,才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学习,我们更加重视经验的迁移,运用在生活中,我们通过“颁奖”活动——游戏情境的延续,让幼儿在领奖过程中迁移自己的已有经验,“每个小朋友抽一张奖券,每张奖券只能领两种奖品,而这两种奖品的价格合起来刚好是奖券的面额。巩固对10以内数的组成的理解,从而来解决游戏活动中的问题。而且幼儿在活动结束时通过相互分享的情感化形式来相互检验结果。使整个学习活动始终让幼儿在快乐学习中得到更加自主的发展。 当然在学习数的组成过程中,仅仅依靠正式的集体教学是远远不够的。在正式教学之前,可以利用废旧材料,设计制作简单、耐玩,又具有数组成功能的学具,放在幼儿容易取放的地方,便于幼儿选择、调换、整理、取放。让幼儿通过与材料的充分接触,积累相关的具体操作经验,使这些非正式活动的操作经验为幼儿正式学习组成奠定初步认知的基础。(舟山市海娃幼儿园 虞益)篇三:中班数学综合活动设计-数守恒论文 中班数学综合活动设计:数守恒 一、集体教学活动《小熊买水果》 活动目标: 1、专心探索“数守恒”概念,在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。 2、学习用计数的方法,排除形状、大小、空间排列形式等外部因素的干扰,理解6以内数的守恒。 说明: 1、第一个目标是情感目标,幼儿园数学教育目标的核心是培养幼儿的情感、态度,兴趣、好奇心、求知欲是幼儿学习数学的内部动力,可以为数学学习提供良好的情绪背景。 2、第二个目标则包括认知和动作(心理)两个方面,指明本次活动的学习方法是点数和目测,内容则是体验6以内数的守恒。引导幼儿用简单的数学方法解决力所能及的问题,促进其思维能力和数学应用能力的发展,比直接向他们灌输知识更重要。 活动准备: 1、经验:幼儿已掌握点数10以内的实物。 2、物质:故事图片(包括苹果、香蕉和葡萄的图片)。作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔。 活动过程: 1、图片故事引入 熊妈妈请小熊买6个苹果,可是小熊不会数数,于是,熊妈妈给本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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