• 科技小论文
  • 数学建模论文
  • 数学论文
  • 节能减排论文
  • 数学小论文
  • 低碳生活论文
  • 物理论文
  • 建筑工程论文
  • 网站设计论文
  • 农业论文
  • 图书情报
  • 环境保护论文
  • 计算机论文
  • 化学论文
  • 机电一体化论文
  • 生物论文
  • 网络安全论文
  • 机械论文
  • 水利论文
  • 地质论文
  • 交通论文
  • 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台

    时间:2016-10-28来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:小学三年级 数学论文 三年级数学小论文范文 数学小论文三年级300字 小学三年级数学题 篇一:小学三年级数学龙8国际 从学生心理特点论三年级数学教学 三年级数学龙8国际 刘凤娥 小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期,如何在培养具有创新精神、提高学生整体素质呢,这一直是教育界,特别是一线教师特别关注的问题之一。在教育教学过程中,我不但进行整体教学,而且进行小学生心理研究,使学生质量有了较大的提高。现从几个方面简论如下: 一、克服学生的不稳定情绪,培养、提高学生的注意力。 三年级学生的年龄阶段一般是9周岁,这时,学生开始进入发育期,个性开始占重要地位,自制力弱、活泼好动、易受影响,使注意力分散。心理学告诉我们,注意力是一种基本能力,它是学生顺利龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台学习的必要前提,是获得其它一切能力的基础。在小学阶段,就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注意力素质有助于教学的学习;反过来,数学的学习有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识,又培养了这一基本能力。 二、自然引出,水到渠成。 充分利用学生已有的知识经验,发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。从心理学角度来看,凡是学生完全不熟悉的东西,或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识,才能提起学生的兴趣,谐音他们的注意力。 例如:在教乘数是3位数的乘法时,借助于学生已掌握的乘法数是2位数的乘法知识,我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让学生在无意中接受了新知识。在讲解准备时,教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数,乘得数的末位就要和那一位对齐,这是关键。学生的知识经验一方面来自原有的知识,另一方面来自生活经验。由于我坚持按照教材的实际,在教学中区别情况 加以运用这些知识抓住了学生的注意力,使学生循序渐进地获得了新知识。 三、合理组织,张弛相间。 由于儿童的注意力持续性还较差,根据这一特点,我采用3个环节组织课堂教学,自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定,注意力有了方向。在此基础上,讲授新课成了中心环节,教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内,讲清重点,突破难点。最后一个环节是巩固阶段,让学生对新知有一个完整、准确的把握,师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用,学生才能保持高度集中的注意,合理而有效的学习知识,充分地利用了课堂。 四、由直观教学入手,促使学生由具体形象思维向抽象思维过渡。 小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解知识,并通过反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依然停滞于这样的水平。但是,由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之过急。 五、负迁移的干扰。 学生原有的知识可以促进新知识的掌握,这是知识的正迁移;也可以干扰新知识的学习,这是知识的负迁移。我在教学中注意利用迁移规律,促进学生知识的正迁移发展,防止负迁移的干扰,做法是: (1)、温故知新。三年级是整数学习的最后一年,多位数运算占全年教材的近一半,出色地完成这部分教材的任务对提高学生的计算能力,对全年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位数运算能力学得好不好,很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况。但是我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知识,而只能把一、二年级学过的进退位加减法,一位数乘2位数,试商等内容编成口算、听算训练题目,有计划的安排到各节课,作为课前练习。使旧知识对学习起着正迁移作用。 (2)、运用比较。当新旧知识技能十分相似,学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。这是负迁移作用,是学生学习上的难点。这时我便运用比较方法,帮助学生突破难点,消除旧知识向迁移作用。 (3)、改错练习。在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识,而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。 三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带,学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。我相信,只要遵循教学规律,善于把握学生的心理特点和思维特点,提高三年级教育教学质量不会再是难题。篇二:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 小学三年级是小学阶段的1个重要转折时期,如何在培养具有创新精神,提高学生整体素质的前提下,解决三年级数学成绩下降的教育问题是教育界,特别是战斗在第一线的我们特别关注的问题之一在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年级数学问题研究课题,使学生有了较大的提高,现从多个方面论议。 第一,克服学生的不稳定情绪,培养提高学生的注意力。我班学生年龄为8-9岁,这时学生开始进入发育期,个体开始占重要地位,自制力弱,活泼好动,易受影响,使注意力分散。心理学告诉我们,注意力是一种基本能力,它是学生顺利学习的必要前提,是获得其他能力的基础。在小学阶段,就应该培养少年儿童注意力方面的良好素质,良好的注意力素质有助物教学的学习。如:我班学生刘雄俊、高瑶芳、邹露云等10来个学生的注意力特别集中,思路随着老师诱导的内容转,学生效果特别好。如刘琦、谭镇涛一会儿集中注意力,一会儿分散注意力,学习成绩不太稳定,老师时而要调整他们的心态,提高他们的能力,反过来,数学的学习有助物锻炼学生的注意力,如高采奇偶尔走神时,我请他做一道题来锻炼培养他的注意力,说明学生是在相辅相成的过程中既学习了数学知识,又培养了基本能力。第二,自然引出水到渠成。 要充分利用学生已有的知识经验,发挥其他无意注意是培养学生注意力的首要工作。从心理角度来看,凡是学生完全不熟识的东西或完全熟悉的东西,都不能引起学生的兴趣和注意。因此,只有结合学生熟识的知识经验引导出他的不熟识的知识。才能提高学生的兴趣,谐言他们的注意力。 例如:在教乘数是两位数的乘法时,借助于学生已掌握的乘法是一位数的乘法知识,我引导并帮助学生逐步解决课本,准确题让学生在无意中接受了新知识。在讲解准备时,我有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数,乘得的末位就要和哪一位对齐,这是关键,也是难点,学生的知识经验一方面来自原有知识,另一方面来自生活经验,由于我坚持按照教材的实际,在教学中区别情况加以驼用,选择这些知识抓住了学生的注意,使学生循序渐进,由易过渡到难也获得了新知识。 第三,合理组织教学,劳逸相配。 由于儿童的注意力欠耐性。在组织教学时我分三个环节进行,自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定,注意力有了方向,那么,讲新课成了中心环节,这时要抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内,讲清重点,突破难点,最后是巩固阶段,让学生对新知识有个完整、准确的把握,师生轻松理解和运用。张驰相问学生才能保持高度集中的注意,合理有效的学习知识,充分利用课堂。 第四,由直观数学入手,促使学生由具体形象思维向抽象思维过渡。 对待三年级学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维过渡。这决定我们教数学不能操之过急。为此,我采取由直观教学入手,并且逐步培养学生抽象思维能力的方法。如:309÷3商的十位上的0可以占位,420÷3商的个位上的0可以占位,运用0除以任何不是0的数都得0。 由直观演示到抽象概括,学生掌握了知识,并强化了思维能力的训练。 第五,突出新旧知识之间的联系与区别。促进知识的正迁移发展,防止负迁移的干扰。学生原有的知识可以促进新知识的掌握,这是知识的正迁移,也可以干扰新知识的学习。这是知识的负迁移,我在数学中利用迁移规律,促进学生知识的正迁移发展,防止负迁移的干扰,具体做法: 1、温故知新,三年级是整数学习的最后一年多位数运算占全年教材的近一半出色地完成,这部分教材的任务对提高学生的计算能力,对全年数学任务的完成,都起着重要作用。学生多位数运算能力学得好不好,很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况,但是我们不可能抽出整段时间帮助学习复习旧的知识,而只能把一、二年级学过的进退位加减法,一位数乘两位数,试商等内容编成口算,听算训练题目,有计划地安排到各节课,作为课前练习,使旧知识对学习起着正迁移作用。 2、运用比较当新旧知识技能十分相似。 学生在接受新知识时往往受旧经验的干扰,这是负迁移作用,是学生学习上的难点。这时我便运用比较方法,帮助学习突破难点,消除旧知识向迁移作用。例如:数学运用商不变的规律,进行除法简便计算时: 516÷700=73??50 51600÷700=73??5 教师便启发学生用验算的方法发现错误,说明余数“5”是被除数的百位上,应该是“500”。被除数和除数消去相同个数的“0”之后,按以前学过的方法求商和余数,这是相同点,不同点在于如果有余数,应该在余数后面也添上被消去的“0”的个数。当然,这只是指法则的记忆而言,在并理上完全统一的。 学生在理解的基础上就记请了。 3、改错练习。 三年级是连接小学低年级和高年级的细节,必须引起师生注意。篇三:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 小学数学应用题在小学阶段占有重要地位,是小学数学教学中的重点,也是一个难点,很多学生对如何解应用题常感到很茫然,无从入手。因此怎样进行应用题教学具有十分重要的意义。下面结合我多年的教学工作谈谈我的几点看法。 一、审题是解决问题的基础和先导。教学中,要重视培养学生良好的审题习惯。解应用题时,先找出题中的已知条件和所求问题,分析已知条件和所求问题之间的联系,确定数量关系。审题时,可以让学生用笔划出已知条件和所求问题,对于数量关系较复杂的题目,要求学生根据数量关系画出线段图把已知条件和所求问题表示出来。 二、在解题时,许多学生不清楚怎样解题,遇到练习过的类型能解答,新类型就无从下手。究其原因,就是学生没有掌握正确的解题方法,一味地模仿。因此,在教学中,教给学生正确的解题方法,是学生灵活解题的关键。 常用的解题方法有分析法和综合法。所谓分析法就是由题目问题入手,问要求这个问题,应知道什么条件,如果条件没有直接出现,再问要求这个条件,需知道什么条件,这样逐步推理,直到所需条件都能从题目中找到为止。例如:植树节,三(1)班植树200棵,三(2)班比三(1)班多植树20棵,两个班级一共植树多少棵? 指导学生口述,要求两个班级一共植树多少棵?根据题意必须知道哪两个条件(三(1)班植树棵数和三(2)班植树棵数)?题中列出的条件哪个是已知的(三(1)班植的),哪个是未知的(三(2)班植的),应先求什么(三(2)班植的200+20=220)?然后再求什么(两班一共植树多少棵,200+220=420)? 综合法是从应用题的已知条件出发,把两个有关联的数量放在一起,提出能解决什么问题,再选择两个已知数量(所求出的数量这时就成为已知数量),又提出可以解决问题,一直到求出题目问题。如上例,引导学生这样想:已知三(1)班植树200棵,三(2)班比三(1)班多植树20棵,可以求出三(2)班植树棵数(200+20=220),有了这个条件就能求出两班一共植树多少棵?(200+220=420)。通过上面题的两种解法可以看出,不论是用分析法还是用综合法,都要把应用题的已知条件和所求问题结合起来考虑,所求问题是思考方向,已知条件是解题的依据。 三、兴趣是学习的动力。激发学生解应用题的兴趣,让学生在轻松的环境中解答应用题,可起到事半功倍的作用。教学中,可以设计一些与学生生活有联系的应用题,让学生解答,使学生感受到数学与现实生活的联系,并从解题中获得成就感。如:小明家到学校有900米,小明每分钟走60米。学校上午7时50分上课,为了准时上课,小明最迟什么时候从出发? 对于较难题目,可以组织学生小组讨论,让学生交流自己的想法,解决问题,使学生在轻松的环境中学习知识。 四、学生能够自编合乎要求的应用题,说明学生已经了解应用题的基本结构,清楚数量间的关系,所以要多让学生进行自编应用题练习。练习时,可以让学生根据已知条件提问题。如:五年级有女生48人,男生比女生多12人,----------?也可以根据问题补充合适条件。如:五年级有女生48人,---------------,一共有学生多少人?还可以让学生联系现实生活,按指定的类型编应用题。如编一道行程问题的应用题。 总之,通过学生的练习、教师的引导和讲解,使学生理清解题思路,掌握解决问题的方法,激发学生的解题兴趣,就能提高学生解决问题的能力,正确解答应用题本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
    本篇网址:http://www.xielw.cn/2016/shuxuelunwen_1028/148796.html
    Copyright © 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 All Rights Reserved.
    龙8国际