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    时间:2016-10-28来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
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联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育,以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。 五、以身作则,做学生的表率二年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。 六、做好后进生的转化工作 我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。 我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。篇二:小学二年级德育论文 小学二年级德育论文 学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初,利用班会,队会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育,我班还对学生进行了各方面的教育如: 一、 抓常规训练 学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。二年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次、、、、、不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。 二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中对二年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。 三、联系实际,寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育,以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。 五、以身作则,做学生的表率 二年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。 六、做好后进生的转化工作 我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。 我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。篇三:小学数学教师德育论文 小学数学教学中渗透德育之我见 黄勇 小学数学是基础教育的一门重要学科,而德育教育是建立教书育人的系统工程和提高全民族的素质的重要途径,如何在平时的数学教学中渗透德育教育,这是我们一线数学应该重点关注的问题之一。 一、突出渗透的重点 1、爱国主义教育 爱国包括热爱祖国的历史文化,关心祖国的前途,献身祖国的建设等。在教学中,教师要结合有关数学史料、说服力教强的有关数据和引证,让学生认识到我国在数学、科技等方面取得的辉煌成就。二年级数学上册100以内的进位加法和退位减法中,教材给出的内容是2008年奥运会的奖牌分布情况,教学的主目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法的计算。教学中教师可以利用此教材向学生介绍中国运动健儿的拼搏的精神,树立爱国主义情怀。2 、哲学教育 数学是一门严谨的科学,它反映了客观物质世界互相联系和运动发展的规律,所以数学学科本身就充满着辩证了因素。在教授加减法运算的时候,可以适当引导学生观察加法和减法的关系,学会分析二者之间的关系,找到联系。一方面学生能更好的理解加减法的意义,同时也向学生传达一种思想——哲学思想,事物之间不是单独存在的,而是彼此联系,彼此影响的。 3、非智力因素教育 国家数学课程标准(2000年3月)中提出发展性领域的一大目标为:通过数学学习,应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与目标等方面获得发展,让人人都能在数学学习过程中有不同的收获。情感目标作为数学教学目标的重要部分,强调学生的发展不在仅限于课本知识的获得,而重视的是非智力因素的获得,如:克服困难的精神;合作探究的精神;刻苦钻研的精神;勤于思考、坚持不懈的精神等。在日常的教学过程中,教师应该把情感目标重视起来,给学生发展非智力因素创造合适的契机。 二、探究渗透的方法 1、情感诱导法“感人心者,莫乎于情”。在教学中,教师从课堂的主导者变成了引导者,重要的德育教育内容应该通过教师满腔热情、精神饱满地传递给学生,让学生真切的感受到,体会到其中的情感。教师还需要恰当地组织教学,灵活地选择方法,设计好环节,做好充足的准备。 2、背景介绍法 数学教材中的很多原理、数据都是我国劳动人们最先发现或计算出来的。因此,教师要结合教学内容,不失时机地进行介绍。如:今年二年级上册的乘法口诀时,教师应向学生讲明,它是我国祖先早在春秋战国的时候就发明了,足以凸显我过古代劳动者的智慧。通过教师简单的介绍,激起学生强烈的民族自豪感。 3、课堂渗透法 数学是一门研究的科学,自然在小学数学教材中体现辩证唯物主义观点的内容也就很多,这就需要教师在课堂教学中,紧紧抓住“渗透点”进行教学。这个“渗透点”可以是一词一句、一题一例,也可以是一个教学过程。二上乘加乘减的解决问题一课中,内容其实比较的简单,课堂上老师如何渗透德育思想就很值得推敲了,如果只是简单的讨论写出答案,汇报??那么课堂效果不见得很好。教师可以通过让学生找不同的计算方法,然后板书在黑板上,让学生去找找原因,能说说自己的想法吗?有的学生就会说,答案是一样的。那答案为什么是一样的?通过教师的一步步引入和渗透,最终学生会理解,原来解决问题还可以用很多种方法,矛盾具有普遍性和特殊性的特点。这样学生在乘加乘减的算法和列式的同事,也受到了联系、比较、转化等辩证唯物主义观点的启蒙教育。 4、习题引伸法 把反映祖国建设成就、家乡变化的数据和学生日常生活中有意义的事例编成相应的习题,从而对学生进行爱国主义教育,也是一种有效的方法。如:(1)1949 年我国钢产量只有15.8 万吨,1991年达到7000 万吨,1996年达1亿吨, 1996年比1991年增产多少万吨? 1996 年的钢产量是1949年的几倍?(2)我国1996年:钢产量达1亿吨,居世界第一位,但人均却处在世界第100位以后;煤产量是14亿吨,居世界第一位,但人均却处在世界第75位。 通过计算、对比,不仅让学生感受到了建国以来社会主义建设所取得的巨大成就,同时也感受到了祖国的经济实力和其他强国间的差距。5 、竞赛激励法 利用儿童争强好胜、荣誉心强的特点,在教学的各个环节,适时地引入竞争机制,能激发学生学习的内在动力和兴趣。如为发挥学生的特长,增强学生的集体观念和竞争意识,可组织学生以个人或小组为单位进行冠军赛、速算赛或抢答赛等活动;为让学生养成独立思考、说话完整、书写清楚等习惯,可定期组织“比谁听课最认真”、“比谁回答问题最完整”、“比谁的作业最清楚”的三比活动,让学生在竞赛中体验到成功的快乐感,增强自信心,提高自觉性和自制力。 总之,在小学数学教学中渗透德育,只要教师做到了“渗透有心、渗透得法”,那一定会达到“随风潜入夜、润物细无声”的境界。本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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