• 科技小论文
  • 数学建模论文
  • 数学论文
  • 节能减排论文
  • 数学小论文
  • 低碳生活论文
  • 物理论文
  • 建筑工程论文
  • 网站设计论文
  • 农业论文
  • 图书情报
  • 环境保护论文
  • 计算机论文
  • 化学论文
  • 机电一体化论文
  • 生物论文
  • 网络安全论文
  • 机械论文
  • 水利论文
  • 地质论文
  • 交通论文
  • 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台

    时间:2016-10-28来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:数学论文 高中生 高中生数学论文格式 高中生数学小论文 数学建模论文范文 篇一:培养高中生数学问题意识论文 培养高中生数学问题意识论文 摘要:爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”可见,培养学生的问题意识,是一种非常重要的工作,而学生问题意识的培养不是一件容易的事,它需要教师花费更多的时间和精力去思考自己的教育教学理念,设计针对性的教学方案;改进自己的教学行为,带着问题意识进课堂,让学生从教师和教材提供的材料中寻找问题,通过尝试、实践、反思、交流等互动形式最终解决问题。 “没有问题才是大问题”,以问题为纽带的教育才是优质教育。 新课程标准既关注问题解决,又关注问题的提出和创新精神的培养。没有问题就不可能有创新,问题是创新的基础和源泉。要培养学生的创新能力,首先是要让他们具有积极探索的态度,猜想、发现的欲望,要培养他们的问题意识。一方面,我们要善于创设问题情境,留给学生自由支配的“空白带”,为学生提供足够的探索空间。另一方面,我们要鼓励学生善于质疑,用批判的眼光去观察问题。 反观我们的传统课堂,更多的是让学生理解、认识和接受现有的科学结论,总认为把学生教得没有问题才算是成功的教学。实际上,恰恰忘记了行成于思、思源于惑的道理,困惑与好奇恰恰是孩子特有的财富。对于文科生来说,他们的思维跳跃性及知识覆盖面会更强一些,困惑的东西也许也五花八门,他们若没有问题恰恰是最大的问题。 1 营造和谐、宽松、民主的教学氛围,鼓励和欣赏学生提出的问题 美国教育家布鲁巴克认为,最精湛的教学艺术,遵循的最高准则篇二:论高中生数学素养提高论文 论高中生数学素养的提高 【摘要】数学是基础教育的一门重要学科。计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力是学习、生活和从事社会工作的基本技能。从少年时代打好数学基础,养成热爱科学的兴趣、勤思好学的习惯,不仅对于人生有重要意义,也关系着民族素质的大计。 【关键词】数学素养 思维 生活 “数学素养”一词首次出现在我国数学教学大纲中,标志着我国数学教育目标从应试型向累质型方向的转变。提高学生“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标,数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中,完成这一历史重任,是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。本文仅就自己的认识谈几点粗浅的看法。 一、拓展内容的特点1、与社会生活实际密切联系拓展内容中有很多涉及社会生活实际的内容。如实际应用类材料“天气变化的认识过程”、“如何得到敏感性问题的诚实反应”、“购房中的数学”都具有丰富的生活背景,为学生提供了一些数学探究、数学建模的案例和背景材料。2、渗透数学文化数学是人类文化的重要组成部分。部分拓展内容结合教材正文内容,介绍了一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物,如“欧几里得《原本》与几何画法”、“海伦与秦九韶”,反映数学在人类社会进步、人类文明中的作用,反映社会发展对数学发展的促进作用。二、拓展内容的教学功能拓展内容的设置体现了编者试图丰富课程资源,以提高学生作为未来公民篇三:高中数学论文 高中数学论文 在新课程理念下谈高考数学复习 在新课程理念下谈高考数学复习 早在国家考试中心发布的《2002年高考数学试题评价报告》中就建议:“更加关注高中数学课程改革的进展,了解使用新课程考生的实际情况;汲取新课程中的新思想、新理念,使高考数学科考查更加反映数学教育改革的发展方向.”现在由教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》已经于2003年颁布,对应的课程教材也已经在广东省高中实行两年,所以在2006年高考数学复习中更应关注新课程的理念。 新课程的基本理念如下:1.构建共同基础,提供发展平台.2.提供多样课程,适应个性选择.3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式.4.注重提高学生的数学思维能力.5.发展学生的数学应用意识.6.与时俱进地认识“双基”.7.强调本质,注意适度形式化.8.体现数学的文化价值.9.注重信息技术与数学课程的整合.10.建立合理、科学的评价体系。 我们考察近三年即2003—2005 年的高考数学试题(广东卷),不难发现,不少试题都充分体现了新课程理念,反映了高考对高中课标的有力支持. 例:(2003年广东卷第11题)已知长方形的四个顶点A(0,0)、B(2,0)、C(2,1)和D(0,1),一质点从AB的中点P0沿与AB夹角为?的方向射到BC上的点P1后,依次反射到CD、DA和AB上的点P2、P3和 P(入射角等于反射角).设P4的坐标为(x4,0).若4 1?x4?2,则tan? 的取值范围是() 33 52 53 (A)(1,1)(B)(1,2)(C)(2,1)(D)(2,2) 3 分析: 《普通高中数学课程标准》提倡让学生自主探索, 动手实践, 并主张在高中数学课程设立“数学探究”学习活动, 03年数学试题反映了这方面的学习要求. 如右图,本题需要求质点运动的入射角的正切的范围。先作实验尝试,选定特殊值tg?= 1/2, 则P0, P1, P2, P3果tg? 略小于1/2, 则P4合题目所给的条件龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台中, 应该选择(C). x4=2, 可见 tg? ?正确的.由上题可见, 0猜想在数学学习中的地位点。 为了达到高考的要求,使学生顺利的通过升学考试,适应大学的学习,我认为应该在高考数学复习中渗透波利亚怎样解题的思想。 乔治·波利亚是美籍匈牙利数学家、教育家、数学解题方法论的开拓者,波利亚致力于解题的研究,为了回答“一个好的解法是如何想出来的”这个令人困惑的问题,他专门研究了解题的思维过程,并把研究所得写成《怎样解题》一书。这本书的核心是他分解解题的思维过程得到的一张“怎样解题表”。在这张包括“弄清问题”、“拟定计划”、“实现计划”和“回顾”四大步骤的解题全过程的解题表中,他把寻找并发现解法的思维过程分解为五条建议和23个具有启发性的问题,它们就好比是寻找和发现解法的思维过程的“慢动作镜头”,使我们对解题的思维过程看得见,摸得着。 我们在高三数学复习的教学中,离不开解题,应该以“怎样解题”为指导研究解题,引导学生掌握“怎样解题”的思维方法。 例:(2004年广东卷第17题)已知角?,?,?成公比为2的等比数列 2??),且sin?,sin?,sin?也成等比数列. 求?,?,?的值. (???0, 分析:这道题是解答题的第一题,应该说难度不大,但是由于这道题中既有三角又有数列,属于比较新颖的题目,考生没有见过这种题型,全省平均分只有4.77分(满分12分),比解答题的第二题立体几何6.44分还要低.说明学生习惯于做模仿性的题目,稍微有些变化就不适应.我们来实践一下波利亚的解题表.第一步:弄清问题,我们要求什么?已知条件是什么?本题求角?,?,?的值,已知角?,?,?成公比为2的 2??),且sin?,sin?,sin?也成等比数列. 第二步: 拟定计划, 找出等比数列(???0, 已知与未知的联系.应用等比数列的定义可得β=2α,?=4α,角?,?,?的值,只需解方程 sin?sin? , 为了求? sin?sin? sin?sin? ,但这个方程有三个未知数,所以需要消元,得? sin?sin? sin2?sin4? .第三步:实现? sin?sin2? 识,sin2??sin4??cos??2cos2??1 sin?sin2? 计划,应用三角变换的知, 即2cos2??cos??1?0 ,解得 1 c?o?1,s或c?o??;当cosα=1时,sinα=0,等比数列的首项不为零, 2 cosα=1应舍去,当cos???所以?? 12?4?,??[0,2?]时,??或??, 233 4?8?16?2?4?8? ,??,??,??,??,??.第四步:回顾,检查结果并检验333333 其正确性. 在高三复习教学中渗透波利亚怎样解题的思想,不仅提高了解题能力,而且养成了有益的思维习惯,而这是比任何具体的数学知识重要得多的东西。 研究怎样解题也是学生形成理性思维重要途径。理性思维是一种有明确思维方向,有充分思维依据,有数学思想指导和介入的思维.理性思维包括逻辑推理、演绎证明、归纳抽象、直觉猜想、运算求解等理性思维能力是数学能力的核心,也是考力的关键. 近三年试题中,应用题都是两道小 O 思维.查能 题一产生道大题. 其中有一种是生产、生活实际中的数学应用问题,如数学应用的社会性和时代性,俗称真正的应用题;另一种是模拟实际问题的应用题,俗称“包装型”应用题. 应用题主要考查学生应用所学数学知识和数学思想方法的能力。能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能正确、理解对问题的陈述;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,并能用数学语言正确地表述、说明、建立数学模型,应用相关的数学方法解决问题并加以验证.如2003年广东卷第20题:在某海滨城市附近海面有一台风,据监测,当前台风中心位于城市O(如右图)的东偏南?(??2 )方向300km的海面P处,并以10 20km/h的速度向西偏北45°方向移动. 台风侵袭的范围为圆形区域,当前半径为60km,并以10km/h的速度不断增大. 问几小时后该城市开始受到台风的侵袭? 这道关于台风的应用题,突破了以函数或数列作为知识工具的模式,以图形问题为背景,需要综合应用三角函数、不等式、解析几何、列方程等知识和方法,建立数学模型.题目内容新颖,思维能力要求高,可以检测考生理解新事物、新信息的能力,同时也体现出生活中处处存在数学,有利于培养学生用数学的观点观察社会、思考问题,增强应用数学的意识. 与新课程中“应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。”要求是一致的。 从《普通高中数学课程标准(实验)》中我们可以看到数学应用方面的课程更多了,对学生的应用能力要求更高了,所以我们在高考复习中要有足够的重视。 2006年高考数学虽然考的是原来教学大纲的内容,但是一定会融入新课标的理念,比较注重考查考生的创新意识和动手能力,体现自主学习和主动探究精神,对传统内容的考察,也会设计新的考查形式,编拟新的题型,开发新的背景,这是高考数学复习应关注的. 参考文献1.《普通高中数学课程标准(实验)》.人民教育出版社,2003 2.《03年高考数学试题和答卷评价》. 华南师范大学数学系 王林全教授.本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
    本篇网址:http://www.xielw.cn/2016/shuxuelunwen_1028/148988.html
    Copyright © 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 All Rights Reserved.
    龙8国际