• 小学语文龙8国际
  • 小学数学论文
  • 德育论文
  • 小学英语龙8国际
  • 语文龙8国际
  • 小学语文论文
  • 班主任论文
  • 幼儿教育论文
  • 初中数学论文
  • 教育龙8国际
  • 小学德育论文
  • 小学龙8国际
  • 小学教育论文
  • 高中语文龙8国际
  • 小学体育龙8国际
  • 小学美术龙8国际
  • 初中英语论文
  • 数学龙8国际
  • 中学英语龙8国际
  • 初中班主任德育论文
  • 初中物理论文
  • 学前教育论文
  • 国防教育论文
  • 素质教育论文
  • 初中语文论文
  • 远程教育论文
  • 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台

    时间:2016-10-20来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:素质教育 论文 信息 素质教育论文发表 素质教育的含义 素质教育方面的论文 篇一:高校信息素质教育论文 提高化学类专业学生的信息素质 姓名:辛振 班级:化学类二班 学号:201214760212 摘要: 在我国目前的信息化建设进程中,存在着重客体、轻主体的偏颇现象,即偏重信息资源库与信息设施、信息系统、信息网络等信息客体基础结构的建设与投入,而轻视包括信息资源的开发者、提供者、管理者、利用者在内的信息主体的教育与引导。因此突出和强调信息素质教育,有其深层次的意义。把信息检索与化学类专业课程捆绑在一起进行, 为学生创设类似于科学研究的情景,让学生学会收集信息、并能分析、利用,使学生能够主动探索、发现和体验科研兴趣,从而增强学生的思考能力和创造能力,达到信息素质的目的。 关键词:信息素质,化学类,信息检索,大学生 信息素质的概念是美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(PaulZurkowski)于1974首次提出的。伴随信息技术的飞速发展和数字技术的广泛应用,信息素质的内涵也不断发展变化。信息素质已经成为在自然资源、劳动力、资本之后的另一个生产要素,是信息社会考察某国家人力素质、生产力、个人综合素质的重要指标,是 每个社会成员必须具备的基本素质,是大学生投入信息社会的先决条件。信息素质 的教育早已被社会各界作为理论与实践的重要课题。大学生是祖国的未来,要把信息素质教育作为高等教育人才培养的重要目标之一,并整合到高校的各项教学工作中。 1984年国家教育部颁发《印发(关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见)的通知》,标志着我国的信息素质教育正式启动,且主要以高校为核心,教育过程又以文献检索课为核心。据不完全统计,至上世纪80年代末,全国1080所高等院校中,已有700多所开展了文检课教学,其中1985至1988年有近130万大学生接受了学时不等的文检课教学,此时的文检课达到了~个兴盛的时期。然而进90年代之后,其发展呈下滑趋势。1992年,国家教委颁发《文献检索课教学基本要求》([教高司44号])文件,提出该课程具体教学任务是:促进学生了解所学专业及相关专业文献的基本知识,能够使用常用的检索工具与参考工具,掌握获取与利用文献情报的方法,增强自学能力和研究能力。1999年召开的第三次全国教育工作会议上发布了“关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定”,将“素质教育"作为当代人才的培养目标。信息素质教育成为素质教育的一个重要组成部分,成为创新能力培养的先决条件。2002年为适应网络化发展,《文献检索与利用》课改名为《信息检索》课,信息素质教育进入新时代。“文检课”原有的课程体系已不能适应发展,新的教育目标要求“信息素质教育”要站在当代经济与科技发展的高度,与时俱进,立足于现实的信息环境,以培养大学生的自主学习能力、独立研究能力、应用知识和创造知识的能力为出发点来构建“信息素质教育’’的课程体系。 l、文献法 利用互联网、搜索引擎、纸质文献等途径广泛搜集国内外高校信息素质教育的相关文献,并把重点放在信息素质教育课程建设的总体趋势上,了解国内外信息素质教育研究的总体情况,借鉴和吸收这一领域的研究成果。 2、比较研究法 充分利用此方法,分析对比国内外大学生信息素质教育开展情况,通过比较,找出存在的问题与差距,提出相应的对策,为高校信息素质教育课程建设提供借鉴与启示。 3、问卷调查法 通过问卷调查,作者获取了大量的数据,为深入了解大学生信息素质教育的现状和存在问题奠定了基础。 教学效果 (1) 调动了学牛学习积极性。专业实验课与检索课整合,这种新的教学方式使学生感觉 到不仅是在上课学习,而且把枯燥无味的检索变成一种正在进行的科学研究,由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,渴望掌握一些真才实学,毕业后可以更好地为社会服务。通过这种方式的学习,能够培养学生严谨的科学态度。实验过程中会出现诸如实验方案不周、小组成员之间缺乏协调、任务分配不合等问题,学生通过协商克服这些困难,从而提高协作意识与能力,培养集体观念和团队精神。促使学生认真操作,努力提高实验技能。 (2) 提高了实验效率。原来做1次实验只得到1个实验数据,学生在写实验报告时无法 进行比较、分析和总结,“思考与讨论”也无话可说,一份实验报告交上来,常常只是教科书的“复制品”。采用新的教学方式基本改变了这种状况。学生不仅从实验课上获得实验产品,观察实验现象,而且通过集体的力量可获得更多的实验信息,经过对这些信息数据的理,发现规律性的东西,得出最佳实验方案,并用所学的的理论知识来解释,使得知其然更知其所以然。 (3) 培养了良好的素质。实行研究式教学,拓宽了学生的知识面,使学习上了一个档次, 初步树立起科研意识,解决实际问题的能力有了提高。以往开展“小论文、小发明”活动,学生主要是依赖指导教师,而现在大多数学生能做到自己选题,检索资料,分析利用,设计方案,开展实验,老师只做“参谋”。不仅如此,学生还能从生产实际中找来问题,进行“攻关”。几位毕业了的学生了解到一个产品“镁铝材质耐火装饰板”的配方和工艺存在技术问题,就把它带回学校,在老师的指导下很快设计出实验方案,进行实验研究,取得了最佳工艺条件。一家合资企业抱着试试看的态度,到化工学院招聘3名开发化工产品的技术人员,经过考核试用后录用,企业对他们非常满意。一年来,他们已完成了10个洗涤剂方面的产品开发项目。可以说这与他们在校时的良好基本功训练和具备良好的素质有着密切的联系。 胡修琦、孙杰乜41提出用启发式和参与式教学方法, 使大学生在实践树立信息意识,提高信息能力,形成自身信息行为的主动性和积极性。张贵荣嘶1提出在教学中倡导采用双向式、问题式、启发式等教学方法,增加讨论、自学、社会调查、论文写作和专业设计的能力训练环节;由任课教师、学生代表和学生本人共同评判:选用该课题时在调研中的合作精神、讨论中的表述能力、课题的新颖性,实习报告的水平、完成课题的组织能力等指标水平,经过综合评测后给出相应成绩。 参考文献: 高校大学生信息素质教育课程建设的现状问题与对策 欧阳江萍 (2010) 我国信息数值教育的研究与思考 殷爱武 (2006) 研究式有机化学实验教学与信息检索教学整合尝试 张康华 徐军英 (2009)篇二:渗透素质教育论文信息技术课龙8国际 渗透素质教育论文信息技术课龙8国际 【摘要】在信息技术学科中要体现素质教育的渗透,作为一名信息技术教师,要在信息技术教学中贯彻素质教育,而且必须做到努力钻研业务、切实提高自身修养,既要传授知识、技能,还要关注培养学生的综合素质,要针对学生年龄特点、结合学科特点,挖掘素质教育素材,整合教育资源,有机地进行素质教育方面的渗透,才能完成新时代赋予每一个教师的使命,实现真正的素质教育。 【关键词】 信息技术教学 素质教育 信息意识 教学观念 当今社会是一个信息时代,计算机的应用领域越来越广,使用频率越来越高。信息技术是一门新兴的学科,由于对计算机知识略懂一二,加上对计算机比较感兴趣,况且现在我镇信息技术教师短缺, 本人这一学年任几个小学的信息技术课教学。在深入实施素质教育的今天,信息技术教学也承担着渗透素质教育的重任。信息技术教学除了要教会学生计算机知识、让学生学会计算机的基础理论知识和基本操作技能外,最主要的目的是:让学生掌握学习、研究计算机的方法和技巧,养成利用计算机解决实际问题的习惯;培养学生的学习兴趣和信心;使计算机真正成为学生在日后生活、工作、学习中发挥重要作用的高效工具。利用计算机来开发学生的智力,再凭学生的智力进一步掌握计算机的使用技巧,这就是我们教学的宗旨。我在信息技术教学中适当地渗透素质教育,进行了一些尝试。 1.通过信息课培养学生健康的信息意识篇三:素质教育论文 “90”后大学生素质教育论文 对于素质教育的传播与拓展,我认为作为正值青年转变期间的大学生最为重要,处于这个年龄段的大学生有一定的尴尬性,也是最容易对自我教育本身产生歧义,而如今,“90后”群体已进入学术研究视野。“90后”的大学生基本都是独生子女,他们在穿名牌、吃麦当劳中长大;进入大学前,他们业已熟知互联网,习惯在论坛“灌水”,用QQ和MSN聊天,用博客表达自我;他们思想解放、个性独立,崇尚“我的地盘我做主”、“不走寻常路”。如何对“90后”大学生进行素质教育,帮助其顺利完成从学生到社会人的转变,是现阶段广大思想政治工作者面临的重要课题。“90后”大学生的时代特征“90后”大学生具有鲜明的心理特征。研究“90后”大学生的心理特征,了解他们的特立独行的心理成因,是做好其素质教育的基础。1.个性鲜明张扬,自主独立而又带有叛逆“90后”大学生崇尚标新立异,追求多元变化;他们不喜欢安定,不循规蹈矩,不在意成年人的眼光和神情,我行我素。“90后”大学生思想开放而独立。他们是一个更年轻、更自我、更自信、更张扬的青年群体,他们不喜欢呐喊,却让我们听到“我的个性我喜欢”、“谁的青春有我狂”、“我狂故我在”的声音。有学者认为,“90后”相对缺乏对团队组织的忠诚感,社会上的某些现象也让他们对忠诚不太感兴趣,而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标。2.消费追求非主流的时尚,生活方式去大众化“90后”大学生酷爱颠覆传统,希望有新发现。在充满物质诱惑的商品经济社会中,大众媒体的商业炒做让其眼花缭乱,身不由己地陷入追“名牌”、追“明(转 载于:wWw.xIeLw.com 写 论文 网:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台)星”的潮流。他们喜欢另类的形象和装扮。不少“90后”在穿着上追求越花越好,越破越好,觉得“一个洞时尚,两个洞潮流,三个洞个性”。“只要我喜欢我就要得到”已成为“90后”大学生的时尚语言。3.自我中心意识较强,自我评价乐观,自尊心特别强“90后”大学生希望得到别人的关注,乐于展示自己的才华和才能。他们自我感觉良好,对自己的表现感到满意。有学者形象地描述:“70后”是做得很好却说一般、还没有做好;“80后”是做的一般自己觉得很好;“90后”是还没有去做就觉得自己最好。 所以在此,针对这个问题,发表自己对于大学生素质教育这块的看法和建议。 其实在很早之前,孟子的教育论在当今许多大学都可以作为借鉴,孟子是继孔子之后儒家学派的一位大师,战国时代的思想家、政治家、教育家。孟子的诸多思想涉及到了教育领域。孟子教育思想的理论基础就是其著名的关于人性的学说——“性善论”。在孟子看来,人与动物的区别在于“明人伦”。他认为人生来具有恻隐、羞恶、辞让、是非四个“善端”,“仁义礼智”是“善端”的外延,是“性善”的具体内容。孟子“性善论”中还内涵着一个十分重要的思想,即“人皆可以为尧舜”。在孟子看来,人人都具有成为圣人的潜能,只要经过努力学习、刻苦磨练,人人都有可能成为尧舜一样的伟大人物。 孟子教育观的主要内容包括:教育价值论、教育目标论和教育方法论。在中国的教育制度下,在当今大学里要加强大学生的素质教育,也是个比较漫长的过程。 从我们所处的时代背景来看, 当今的世界是个经济科技高速发展的世界,经济发展主要就是依靠高素质的人才。胡锦涛同志指出:培养什么人,如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决的根本问题。大学生是我国宝贵的人力资源,是民族的希望祖国的未来。要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人,必须重视大学生素质的培养。笔者从事大学生政治辅导员工作多年,从个人工作实际着手浅谈我国大学生素质教育的现状,加强大学生素质教育的重要性和大学生应具备的素质以及怎样解决大学生在素质教育中所存在的问题。 一、 素质教育概述 中国要应对21世纪国际经济、科技、人才竞争和综合国力的挑战,必须与时俱进全面推进素质教育。素质教育问题已经成为世界性的共同话题,尤其是西方发达国家的教育改革,更是大力提倡素质教育。中国教育的使命就是为迎接21世纪对人才素质的挑战,而实施素质教育 [1]我国推进素质教育近20年,有成绩也有不足。观其成败,有必须重新认识素质教育。素质教育就是人在先天遗传因素的基础上后天通过环境的影响和教育培养所获得的稳定的,长期发挥作用的基本品质结构。包括人的思想道德、知识、能力、身体、心理品素等 [2]素质教育简单说,就是提高人素质的教育。也可以说,素质教育是以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。 二、大学生应具备的综合素质 (一)合格的政治素质 大学生合格的政治素质首先体现在马克思思想主义理论、理想、信念和政治方向的素质,也就是一个人的马克思主义的立场、观点和方法。体现为一个人对社会主义和共产主义的坚定信念。体现为对祖国,对人民的无限忠诚等等。 (二)科学的思想素质 科学的思想素质包括科学的世界观、人生观和科学的方法论。要求大学生树立正确的人生价值的目标,把劳动和对社会的贡献作为人生追求的价值尺度。而不是把金钱作为人生的价值尺度。同时,按照社会主义、集体主义的总体原则正确认识和处理个人与社会的关系,社会为先、个人为后。 (三)健康的心理素质 大学生进入社会从事学习和工作,必须学会处理人际关系,学会与人相处。良好的人际关系包括沟通能力,合作能力和主动关心别人的意识。一个孤芳自赏的人不可能成为现实生活的成功者大学生拥有谦和宽容的气质是营造良好人际关系的必要条件,是未来竞争中展示优势的前提。真正站在顶峰的总是少数人,因此成功感总是相对的。保持旺盛的生活态度百折不挠,艰苦奋斗,临难而不失常态。坚强意志的形成要靠在实践中的自觉磨练而没有任何捷径。 (四)优良的道德素质 思想道德素质教育的目标是教育大学生如何做人,树立崇高理想,培养高尚情操。大学生只有确立社会主义道德观念才能始自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道,具有社会公德、职业道德和家庭美德。 三、大学生素质现状及其原因剖析 当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的,他们渴望成才准备献身事业报效祖国,积极思考国家的命运和自己的社会角色,其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚的看到,一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下,观念和道德上产生了错位与倾斜,使得一些大学生的思想也发生了变化,主要表现为:政治素质薄弱;思想道德心态逆转,理想追求淡化;心理素质不高,抗挫能力差;生活追求新潮,安逸享乐;只注重专业知识的学习,不注重综合能力提高;综合素质与解决实际问题的能力不足。 究其原因,有以下几点: (一)教学内容设制只注重专业学习 目前真正做到全面发展的大学生并不是很多,很多大学生在某一方面比较突出, 可是在其他方面就相对落后。特别是一些理工学校, 只注重学生的研究氛围,不注重学生人文社会科学方面知识的培养,导致大学生知识不丰富, 缺乏青春朝气。而文科学院的学生虽然知识面比较丰富, 可对他们科研精神的培养却不注重。 (二)采用“填鸭式”教学方式, 轻学生实践能力培养 我国部分院校以应试教育为目的, 讲课照本宣科,老师唱独角戏,要求学生死记硬背等, 这种教育重视高分学生,着眼于分数与选拔, 考试高分获得升学资格为目的, 急功近利, 忽视了学生实践能力的培养。这种教学模式,使多数大学生产生厌学情绪, 片面发展个性受到压力, 缺乏继续发展的能力。 (三)思想政治理论课教学只注重知识传授 学校思想政治理论课实效性不强, 哲学、社会科学教材建设滞后, 思想政治教育与大学生思想实际结合不紧, 再加上少数教师不能做到教书育人、为人师表。教授内容时不能够标新立异,大多采用“满堂灌”的教学方式,教学效果不佳,所以加强和改进大学生思想政治理论课教学模式是一项极为紧迫的重要任务。 (四)社会消极因素影响 惟利是图,金钱至上,功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起,并很快成为一些大学生衡量价值的标准。另一方面就是社会风气不正。如贪污受贿,以权谋私的腐败之风造成了大学生对社会消费产生不平衡的心理,导致个人主义、享乐主义、拜今主义滋长,从而影响到大学生心理健康的正确发展。 四、实施大学生素质教育的途径 究竟怎样才能解决大学生存在的疑惑,使他们具有以上提出的各项素质要求,从而使自己在思想上跟得上时代发展的步伐呢?这就要求: (一)转变单一专业教育,充实人文教育内容 更新教育理念, 提高思想认识, 高度重视人文素质教育是现代教育中的基础地位和核心。从单一专业教育向人文教育相融合转变, 就是要彻底克服专业教育中的不良倾向:“过强的功利主义”,“过窄的专业设置”,“过弱的文化底蕴”[原华中理工大学校长朱九思语]。在实践中, 要通过向综合性学科的转变, 大力重视人文教育, 开设大量的人文教育课程。如 美学、音乐、古典诗词鉴赏等,以陶冶学生情操, 扩大学生知识面, 提高大学生综合素质。 (二)转变教学方式,加强素质教育 学校应当转变急功近利、加班加点、死记硬背、“填鸭式”的教学方式, 应全面加强大学生的素质教育。素质教育是面向全体大学生的教育, 它是一种能让每个大学生在原有的基础上有所发展。素质教育立足于大学生全面素质的提高, 教以适合大学生发展和社会需要的教学内容。素质教育能开发大学生的潜能与优势, 重视启发诱导、因材施教, 使大学生学会学习, 生动活泼的发展。 (三)加强思想理论课教学的实效性 思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要途径,体现了社会主义大学生的本质要求。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设和教材建设,进一步推动邓小平和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。 (四)提高教师素质 邓小平同志说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才。培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师”。“德高为师,身正为范”教师作为教学中的主导,是教育活动的组织者、设计者和实施者。他们对教学过程起主导作用、激励作用、转换作用和示范作用。只有高素质的教师才能为高素质的人才成长打下好基础。教师会教,学生才能会学,教师乐教,学生才能乐学,教师善教,学生才能学的好。作为教育者要不断寻找新的工作切入点,实现教育方法的更新。要角度新颖不落俗套,这样才能激起大学生接受教育的热情。 (五)给学生创造全面发展的平台 从学校的角度来讲,学校应该更新教育理念,教育思想以适应社会主义市场经济体制的要求。学校应不断的完善 除此之外,对于大学生来说,对于一个具有自身法律责任的人来说,自律就显得格外的重要,这也是大学生素质教育中必须把握的一块。大学生的自律,是指大学生自觉地对生理需要、心理活动、思维活动、行为举止进行自我约束、自我调节、自我管理、自我教育、自我服务的过程中,通过多种实际形式规范自己的言行,最终强化主体意识,提高社会化程度的组织行为方式和教育管理途径。大学生自律是客观存在的,一直对大学生的思想行为表现发挥着潜移默化的作用,但由于实际的自律活动常常处于教育者视野之外和难以受到教育者的过程控制,因而容易被教育者有意或无意地忽视。那么,自律有何优点,它与素质教育之间的关系怎样?对于自我意识逐渐成熟的大学生来说,一方面,加强自律有利于完善自我,有利于调动和发挥自我潜能、有利于创造和实现自我社会价值。更为重要的是,自律既能培养一种自我教育、自我管理、自我服务的能力,又能培养一种克己奉公的牺牲精神,这是大学生迎接未来挑战和适应社会需要不可缺少的基本素质。另一方面,自律是一种有效的素质教育形式。在实施素质教育中,既离不开他律,也离不开自律,二者是相辅相成的。自律优于他律之处,在于它避免产生他律中常见的逆反情绪和心理对抗,充分实现了教育主体和教育客体的高度统一,最大限度地发挥了主体的自主性和主动性。自律的过程也是一个体现自我尊严和显示自我价值的过程,能够得到他人的肯定和尊重。良好的自律行为植根于人的自信心、进取心、社会责任感和对一般社会规范体系的认同,它有很强的方向性和生命力。所以,搞好大学生自律有着十分重要的意义。所以大学应该注意对大学生自律的引导: (1)教育大学生正确认识自己。自我意识对自伐发展的巨大能动作用,决定了发展中的大学生不会无视自我,相反,随着其独立意识、自主息识的增强,必然会更为关注自我评价,更为追求自我完善。可见要提高大学生的自律能力,首先就要教育大学生更深入、更准确地认识自己,要对“现实的我”和“理想的我”有一个清楚的认识和正确的判断,找到两者的差跪,并付出努力使“现实的我”向“理想的我”靠拢、在这个过程中,自律获得强大的动力并得以保持正确的方向,所以,正确认识自己尤为重要 (2)培养大学生具有良好的个性品质。自律作为人的一种行为表现,它与人的个性品质相关。在个性品质中,尤以责任心和意志力对自律水平的影响较大。产生自律行为的动机之一是价值判断,也就是对“我应当怎么做”和“我必须如何做”的判断性认识,这与人的责任心有关。但自律过程中又常常伴随着克服惰性、散漫、自由化倾向等人性的弱点,这需要有良好的意志品质。因此,培养锻炼大学生,使之具有社会责任感、工作责任心、勇于克服困难的顽强意志力,是引导大学生加强自律的必要工作,也是教育工作者的责任。 (3)指导大学生开展自律活动。大学生集体自律活动的广泛开展,反映了大学生对自我教育、自我管理、自我服务的要求和愿望。具备自律意识和自律能力,既是大学生社团活动对每一个参加者提出的条件和要求,又是社团活动要达到的目的之一。对大学生集体自律活动,教育者既不能代办,也不能放任自流,而应当给以适当的组织和正确的引导。但应注意的是,在学生社团组织中不应建立过分严格的隶属关系,应该采取管而不死,放而不乱,同时,应指导学生形成一种民主、平等、信任、进取的群体风气,使学生受其感染,于潜移默化中增强学生的自律意识。 (4)重视他律,促进自律。他律与自律相辅相成的。他律最终要有自律的参与才能实现,加强他律无疑给自律提出了要求并创造了条件。在大学生教育管理服务中,必要的约束是不可缺少的,例如:学校制定的大学生行为规范、规章制度、奖励措施等,将有力地促进大学生自律。实际上,大学生抑制不良行为的自控力量,与他对不良行为可能产生的严重后果的认识,以及这种不良行为被揭露的可能性的判断有着密切的关系。可见将他律最大限度地转化为自律,除了加强思想政治教育外,结合学校实际制定严格的规范和实施严格的管理是十分必要的。 作为大学生,除了在老师的引导下提高,自身也要有意识的注意自己在自律方面的认知和行为,积极的改善自己的不足,做到一定的自律能力。一所大学的含金量有一部分也取决于图书馆的含金量,所以,作为每个大学生都会去停留的地方,它应该充分的发挥它在引导大学生各方面的提高的作用,让大学生在图书馆中真正的可以学到东西。所以,大学应该如何的发挥图书馆优势,强化大学生素质教育呢?通过查资料和自身的一些了解,我认为至少要做到一下的几点: 1 打造先进团队文化 团队文化是指团队成员在相互合作的过程中,为实现各自的人生价值,并为完成团队共同目标而形成的一种意识文化。团队文化的核心是强调协作,团结协作才能成就共同事业,从而才能实现和满足团队成员的各自需求。有效的团队文化是组织获得成功的切实保障。图书馆各项工作是需要团结协作来完成的。但由于人员素质的差异性等,所以就更需要有一种先进文化的引领。图书馆的教育职能和服务职能,要求员工除了具有一般社会群体应该具备远大理想、高尚人格和正确的人生观道德观、价值观外,还应具备图书馆人所特有的默默无闻的红烛精神,以及读者至上、真诚服务的奉献精神;言传身教、为人师表的塑造精神;刻苦钻研的积极进取精神。有了这种团队文化的引领,图书馆就有了治馆之魂、合力之源。优秀的积极向上的团队文化会在员工的日常服务工作中体现出来,会潜移默化地、润物细无声地影响读者,使读者受益。 2 加强制度建设 完善的管理制度,一方面需要优秀的团队文化的指导,另一方面是落实团队文化的基础,是提高科学化管理的重要手段。具体来说,图书馆可以完善工作人员行为规范、岗位职责、考核制度、奖惩办法、业务工作流程、统计制度、图书借阅规则,读者借阅须知等一系列规章制度。合理的规章制度对每一位工作人员和读者的行为都起到规范作用,对评定员工、读者的品质和行为提供了内在尺度。它能使员工和读者共同在制度的约束下逐步养成良好的 行为习惯,保持良好道德规范,使个人行为符合集体利益,从而提高学生的思想道德素质。3优化藏书结构,为素质教育提供条件 大学图书馆是学校的文献情报信息中心,肩负着教育、教学、信息管理和服务的多重职能,也担负着提高大学生德学素质的光荣任务。图书馆丰富的图书、期刊、报纸、光盘、电子、网络等文献资源,通过外借、阅览,文献检索等,向学生宣传、展示、传递科学文化知识;通过提供文献服务、参考咨询等,帮助学生扫清学习过程中的障碍。许多学生进校后就与图书馆密切联系,并利用课余1/3~1/2的时间,在图书馆学习、研讨。通过自主学习培养自己的学习能力,拓宽知识面,掌握最新知识、技能、信息。可见,资源的空间分布状况,对学生获取知识有着直接的影响。我馆现有各类藏书130余万册,期刊1500多种,报纸100种,网络数据库20多个,可见分布的优化是一个很重要的问题。图书馆“藏、借、阅、咨一体”的大开放模式,给读者提供极为方便的学习环境。据流通阅览部2009年统计,年借阅量达70万多册次(不计内阅量,下同),其中马列、政治法律、哲学、历史地理类图书流通量达6万多册次,约占图书流通总量的10.3%。这几类图书大学生有兴趣阅读,流通量大,阅读后能加强自身的理想、道德、法律教育,并经过思考形成自己的世界观、人生观和价值观。通过充分利用图书馆的文献信息资源,可以提高大学生的综合素质。 4构建和谐育人环境 和谐而富有特色的馆舍建筑环境,不仅能激发读者对知识的渴望,同时也能使他们在安全舒适、整洁、充满绿色的环境中,时刻保持清醒的头脑,调节和消除视觉疲劳;能给读者以美的享受和启迪,陶冶性情,美化心灵,有利于促进读者身心健康发展和对信息的利用。图书馆积极为读者营造了朴素、简洁、美观、优雅、舒适的学习和研究环境,营造了和谐的氛围。读者一进馆,首先映入眼帘的是由著名书法大家题写的“治学三境界”的文化墙,时刻提醒读者和工作人员应有良好的治学态度;每周更新的“德学梳理台”,从《弟子规》、《道德经》到《论语》,国学文化每一篇都给人以启迪;教师和学生的书法绘画作品悬挂在阅览本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
    本篇网址:http://www.xielw.cn/2016/suzhijiaoyulunwen_1020/126793.html
    Copyright © 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 All Rights Reserved.
    龙8国际