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    时间:2016-10-27来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
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1、在竞争中对学生进行德育教育,小学生喜欢游戏,更多的喜欢竞争类的游戏,在比赛中要教育学生团结一致,要有胜不骄,败不馁的思想品质。如结合教材,学生在做《迎面接力》的游戏时,有些同学跑得快,有些同学跑得慢,或者棒没有交接好掉在地上,结果输掉了,这时埋怨声便来了:“你怎么跑得那么慢,都是你跑得那么慢才输了,都是你没把棒交好掉在地上,让我们输了”在这埋怨声中,那些跑得慢的学生,或者棒没交接好的学生便委屈的哭了,这时我会对那些提出批评的学生给予指正,对跑得慢,棒没交接好的学生给予鼓励和信心。让学生知道,通过努力,别人能做的自己也一定行。通过这类游戏培养了学生集体主义精神。 2、从偶发事件中对学生进行德育教育,学生喜欢体育,在体育游戏中难免会发生动作之类的错误,这时教师应抓住机会,及时指导和纠正。但在游戏中会出现个别学生动作问题,这时我会详细讲解,多做示范;而不能因此而停止练习,挫伤学生学习的积极性,要知道学生在学习中不可能是一帆风顺的,做游戏也一样,从不会到会,在这个过程中会遇到许多预想不到的问题。有成功,有失败,在这种情况下,我会以平常心对待,当学生成功时及时给予赞赏,失败时及时找原因,并给予鼓励。使学生有克服困难的勇气和信心提高学习的兴趣。 三、结合教学活动多方面对学生进行德育教育 1、体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动,各种体育项目活动中,有的要求快速,有的要求持久,需要集体配合。个人项目的成绩会影响集体的成绩,教师善于启发和引导,帮助和培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。体育有一个强竞争性的特点,只要是比赛都要争第一,这样可以培养学生奋发图强,艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。因而在各种球类、拔河和接力等项目教学时,我在讲授技战术配合的同时,向学生强调集体配合的重要性,不失时机地向学生进行德育教育。 2、根据教材的性质和特点对学生进行德育教育,在体育教学中,进行爱国主义教育的内容是广泛的,它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。如在田径课的教学中我会向学生讲述中国运动员刘翔如何刻苦训练,顽强拼搏为国争光的,从而激发学生的爱国热情,增强爱国意识。从而使学生更深刻地感受到:在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格,才能勇往直前,不断进步。 3、在课堂管理细节中对学生进行德育教育,上课前领取体育器材或课后回收体育器材,是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如,叫学生们拿体操垫、计分牌或其它器材时,要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等,如果发现有不爱护公物的现象要及时制止并进行教育,对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样,既保护学校体育器材,也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。 小学生高尚思想品德的形成,是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过体育教学,可以培养学生热爱祖国和人民,遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,尊重他人,诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。篇二:论文:浅谈小学体育如何渗透德育 浅谈小学体育如何渗透德育 夷陵区三斗坪镇中心小学 邓平 【摘要】:新课标要求必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中,渗透新课标理念,使教书和育人有机地结合起来。体育教学中的德育教育必须同体育教材的特点、内容和形式紧密结合起来,学校的各项体育活动,特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机。体育教师应当利用一切有利的时机,及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。 【关键词】:小学体育 德育教育 继教育部2005年颁布的《关于整体规划大中小学德育体系的意见》,是又一次从战略发展角度把德育加以重申和强调。德育它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、美育、体育和劳动教育之中,与其他各育互相促进、相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。小学体育是一门增强学生身体素质、培养学生健康体魄的重要科目。但在新课改的背景下,小学体育教学被赋予了新的内涵,与德育教育相辅相成、协调发展的。在体育教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质,有的放矢地进行思想品德教育,是体育教学责无旁贷的任务。 一、教师要为学生树立榜样,实施德育教育体育教师要德育教学。体育教师自身言行会给学生的德育产生一定的影响。比如,教师在体育课堂上所使用的语言会给学生平时的文明用语产生一定的影响;教师的工作态度会给学生的德育带来影响,有的体育教师健康充满朝气,工作认真负责,对教育事业充满热情和激情,对学生也极具吸引力,学生就会在日常的学习和生活中进行模仿,学习教师认真负责的态度;同时,教师对待学生的态度也非常重要。比如,学生在学习韵律操时,身体协调性比较差而学得比较缓慢,对学生负责的教师就会有耐心地讲解。 二、合理运用体育教学方法和教材内容及特点 1、保证课堂常规中的德育教育 体育课堂常规是对师生提出的基本要求,它贯穿于整个课堂中,包括课前、课中、课后。这些常规内容与文明礼仪、思想品德、校规校纪、安全教育紧紧地结合在一起,并形成了制度。因此,教师要以身作则,严格执行课堂常规。保证课的正常进行,培养良好的班风班貌。学生在一个团结、向上的班集体里,更有助于形成正确思想品德。也是在教学中必须遵守的,它保证了教学的顺利进行,必须加以制度化是培养学生的好的思想作风,向学生进行文明礼仪和校规校纪教育的十分重要的渠道。可使学生逐步形成遵守纪律和热爱集体等良好的思想道德品质 2、结合教材内容及特点进行德育教育体育教学的教材内容非常广泛,而且教材内容都有其鲜明独特的教育性,作为体育教师要善于挖掘其深刻的内涵,结合教材的特点以及学生的实际情况,有目的、有计划、有针对性的实施教育方针。可以通过教材理论知识,如中国体育运动发展史、奥运会等,使学生了解中国体育事业的发展离不开党的领导,离不开社会主义经济建设,从而激发学生的爱国热情,振奋民族精神,为“振兴中华,实现四化”而奋斗;进行队列队形练习时,就应突出遵纪守法,严肃认真。通过各种球类比赛,可以培养学生团结友爱、互相配合的集体主义精神;田径项目应着重锻炼学生的意志品质,培养学生刻苦、迎难而上、坚忍不拔的精神。因此,作为体育教师在教学中,应当深入钻研教材,充分发掘教材的有利作用,结合学生实际确定德育教育的具体任务,制定合理的切全实际的措施。 3、教师要善于把握住时机进行德育教育 体育教学是“教”和“学”的双边活动,也是师生之间在教学活动中进行情感意志、兴趣导向、体育能力等的交流。教师只有用真情办实事,才能与学生之间产生共鸣,才能积极地与学生进行情感交流。此时,德育教育才能被学生在良好情感的催化剂下真心地接受.才能被转化为学生自身迫切的需求。德育教育如果在这种和谐愉快、情感交融的氛围中进行,那将会取得最佳的教学效果。4、合理运用体育教学方法 姚明、刘翔是我国著名的运动员,是孩子们心中的偶像,他们神奇的运动天赋令学生们崇拜。他们在赛场上顽强拼搏、为国争光的美好形象,大大地激发了学生的爱国热情。组织学生进行练习,也是体育课堂教学工作中的重点,这与德育教育方法形成一个有机整体,才能更好的完成课的任务,也是贯彻德育教育的重要环节。例如通过对课的学生任务、注意事项等要求的下达,以及教师的讲解与示范,对学生进行有目的的教育;通过常规教学中集合整队、队列队形变换与调动,培养迅速整齐化一、集体协作以及遵纪守法的作风;在采用小组合作学习时,要求学生加强组织纪律,充分发扬集体主义精神,在练习中加强帮扶,小组长增强责任感,培养学生互帮互助、互相关心及独立学习的能力。在教学比赛中,通过各种竞赛,培养顽强拼搏、团结合作的精神;通过结束部分的小结与评价,从教育、教养的任务加以剖析,教师要善于表扬与批评,帮助学生树立正确的是非观,激发和调动学生学习的积极性,以及对自身的正确认识。 三、根据学生课堂表现进行德育教育 学生课堂上若表现出良好的德行与精神,教师要及时作出客观正确的评价,积极地给予鼓励与支持,以便树立正风,激励学生奋发向上,有助于其积极性、创造性的进一步激发,从而形成良好班集体;对不良作风和违反校规校纪的德行应进行适当的批评与指正。指引和教育学生走向正确的方向,是在德育教育中不可缺少的方法。在坚持正面教育的基础上,进一步化消极为积极因素。此外,体育教师还要善于发挥班集体的力量,对违规违纪现象进行监督和制约,及时进行教育指导,抵制歪风。要最大限度地发挥学生干部的有力作用,做好学生的思想教育工作,维护班集体的利益和荣誉,为建立民主、和谐、团结、奋进的班集体为目标。 四、配合学校德育管理工作进行教育 作为德育系统,要从多种途径来实施。重视校园文化建设,积极开展校园德育系列活动,通过重大节日活动、国情教育、爱国主义教育、组织主题班会,开展各项评比竞赛等到形式去提高学生思想政治觉悟。学校每半年一次的体育运动会、区里的篮球比赛、区里的体育活动等,不仅促进了体育运动的普及与提高,而且还促进了精神文明建设。通过竞赛大大激发了学生集体荣誉感,加强了学生树立为祖国锻炼身体的决心。 五、结合偶发事件的处理进行教育 教学过程中,偶发事件时有发生是难免的,教师应及时、充分地利用偶发事件,对学生进行德育教育,如:在集体项目接力比赛中,有个别学生跌倒后,她不是脆弱的哭泣,而是立即爬起来不顾自己,继续参加竞赛的感人事例,及时给学生以恰当的鼓励与评价,这对培养学生勇敢顽强、拼搏进篇三:浅谈如何在小学体育教学中渗透德育教育定稿 小学 体育 浅谈如何在小学体育教学中渗透德育教育 常德市武陵区育才小学 曹浴清 摘要:德育教育不是形成一种知识体系,而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式,即让学生过一种好的健康的生活。在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。本文结合教学实践,探讨其渗透的方法,使德育教育内容中的抽象概念具体化,使学生成为德、智、体全面发展的人。作为体育教师不仅要充分认识到体育在学校教育中的地位,改变以往只抓智育,而忽视德育和体育的旧观念,还要在“育体”的基础上“育心”。将德育有效渗透于体育教学中。 关键词: 小学体育 渗透 德育教育 学校是进行德育最重要的阵地,而课堂教学中的德育教育,是学校教育中最基础、最丰富、也是最根本的教育工作之一。在小学体育教学中有意识地渗透德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。笔者结合体育教学的特点,论述了在小学体育教学过程中如何有效渗透德育教育的策略。 一、处理好德育教育中“形”与“质”的关系 在小学体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义,不能空谈理论和坚守教条主义,必须要认清当前德育教育的基本问题,不能夸大或只做表面文章。在此,不得不再提一下体育教师的道德人格问题,因为它决定着教师以身作则,以身立教。由于体育教学具有一定的特殊性,与其它学科不同的是体育教师和学生之间更存在着一种“亲密性”,在这种“亲密接触”中,体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。因此,体育教师要以自己优美的语言、文雅的行为、朴实的生活、整洁的衣着、积极的态度、进步的思想和正派的作风,给学生以耳濡目染。所以,体育教师首先应具有希望在学生身上建构起来的普通公民道德,还必须率先修养希望学生们在体育教学过程中养成的一些特有的良好品质(如尊重他人、公平竞争、敢于争先、民主、果敢等)。“身正为师,学高为范”,教师必须实事求是,脚踏实地地去完善自己。可以说,当体育教学中的“育”与教师人格不一致时,真正起到有效性教育作用的只能是在言传身教中的教师的道德修养,而不是“育”。最后,在宣扬与实现“快乐体育”的同时,在体育教学中落实德育教育也完全可以使其成为一种“愉快德育”,成为一种乐于接受的德育,一种让学生个性尽情舒展的德育,一种能促使学生健康人格可持续发展的德育。 二、利用教材内容的特点,挖掘德育教育渗透的因素学校体育教材分理论和实践两大部分,理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务,可以提高学生对体育的正确认识,树立为四化建设锻炼好身体的思想,把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来;科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼,提高身体对自然环境的适应能力,培养学生终身体育锻炼的良好习惯,因此,体育基本理论教材是教师有目的的向学生进行思想教育的重要内容。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容,属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点,在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素,有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育渗透。如:教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神;篮球、排球项目可以培养学生团结合作,维护集体利益,自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质;练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。如笔者在教授中长跑时,把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求,注重强调思想教育因素,克服紧张、畏惧和怕苦心理,运(来自:www.XIelw.Com 写 论文网:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台)用心理暗示法,暗示自己体力好,感觉也不错,以达到稳定情绪的目的,用注意力转移法,使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来,这样既促进了他们充满信心地去完成任务,也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。 三、根据教育对象的特点,进行德育教育渗透 在小学体育教学中,由于学生的模仿力特别强,因此教师要处处注意自己的言行举止,做到为人师表,以身作则。这样才能为学生所效从。体育教师在课堂上可以根据教材内容,以英雄的事迹来激发学生的爱国,爱党,爱集体的优良品质向学生进行德育教育。 小学生的进取心,好胜心特别强。他们对道德的认知会在体育中表现出来。特别是在平时校评和各种比赛中。教师必须正确引导,让学生明确目的和要求,端正比赛态度,激发学生荣誉感,培养学生自觉的组织纪律性和公平竞争,团结协作,胜不骄败不馁,尊重对手的优良品质。 小学生对是非分辨能力较弱。根据这一特殊性,教师对好的行为和不好的行为要进行恰当的表扬和批评,从而使学生认清是非,形成良好思想。教师进行表扬和批评时要注意,表扬要在”正面”进行,让其他学生进行效仿,批评时应该在背后进行,先“夸”后“批”以防患于未然。 小学生年龄小,活泼好动,在体育活动中常常表现注意力不集中,动作不协调,不准确,甚至出现多余动作。例如进行改列游戏,奔跑游戏,球类游戏。游戏一般是集体进行的,具有一定的对抗性。因此,通过游戏可以培养学生遵守纪律,团结合作精神,集体主义精神。 小学生参加体育活动的随意性较大,有同学喜欢这项活动,有的同学喜欢那项活动,因此教师可根据学生的心理安排出丰富多彩的教学内容,从中培养学生良好的思想品质。要达到此目的,教师必须认真备课,认真钻研教材,努力学习业务知识,以提高自己的专业水平,达到在体育课中育体又育心的目的。 四、抓好课堂教学常规,进行德育教育渗透在体育教学中,利用各个教学主要环节,进行课堂常规教育,使课堂教学规范化、制度化,通过课堂常规的建立和贯彻,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育,逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员,提出本次课的目的、要求和注意事项,结束时要进行讲评总结。通过动员,对他们进行学习目的性教育;通过竞赛和游戏,培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质;通过队列队形的练习,可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌,提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力;值日生借、还体育器材和整理场地,可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来,既有利于提高教学质量,又能增强思想教育的效果。 五、发挥榜样的力量,进行德育教育渗透 在体育教学中,向小学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。运用体育先进事例进行榜样教育:通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩,优秀运动员刻苦训练,为祖国争得荣誉,使我国在国际体育史上产生了深远的影响等,使学生在平时锻炼及学习中,能够以这些体育健儿为榜样,不怕苦,不怕累,从而达到良好的教学效果。作为小学体育教师,必须加强自身修养,提高自身素质。教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教,以本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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