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    时间:2016-10-28来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:毕业论文 物理 博士 理论 专业 理论物理博士男朋友 博士后和博士的区别 理论物理博士的出路 篇一:本科物理专业毕业论文 本科生毕业论文(设计)册 作者姓名: ** 指导教师: ** 所在学部: 理学部 专业: 物理学 班 级(届): 2014届1班 二〇一四年五月十日 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《量子力学的建立及其特点的研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者(签名): 年月日 指导教师确认(签名): 年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学汇华学院有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学汇华学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者(签名): 年月日 指导教师(签名): 年月日 河北师范大学汇华学院本科毕业论文(设计)任务书 编 号:2014230204013 论文(设计)题目: 量子力学的建立及其特点的研究 学 部: 理学部 专业:物理学班级: 2014届1班 学生姓名: **学号: 2010511296 指导教师:** 职称:副教授 1、论文(设计)研究目标及主要任务 量子力学的建立与已有学科的建立有很多不同之处,如量子力学的建立过程极短,它是众多集物理、数学、哲学于一身的科学家的集体的结晶。通过对量子力学建立和发展过程的分析,提出量子力学建立的特点。 2、论文(设计)的主要内容 从量子力学的建立和发展过程出发,通过与经典力学、电磁学等学科的建立过程相比较,就量子力学是大批物理学家的共同结晶、量子力学建立过程中的方法论、量子力学完备性的讨论、量子力学对马克思主义哲学理论的贡献风方面展开论述。 3、论文(设计)的基础条件及研究路线 以现有的关于量子力学建立过程的著作以及学者们的相关论文为基础条件,以量子力学建立的诸多进展为量子力学建立的研究路线;以量子力学建立的过程中体现的特殊性作为其建立的特点的研究路线。 4、主要参考文献 1.杨福家.原子物理学.北京.高等教育出版社,2008年版 2.周世勋.量子力学教程. 北京.高等教育出版社,2009年版 3.江向东,黄艳华.量子世界的曙光.河北.河北科学技术出版社,2013年版指 导 教师: **2013 年12 月15日 教研室主任: 年 月 日 河北师范大学汇华学院本科生毕业论文(设计)开题报告书 河北师范大学汇华学院本科生毕业论文(设计)文献综述 篇二:物理学专业毕业论文参考题目 物理学专业毕业论文参考题目 物理开题报告 物理学专业毕业论文参考题目 量子力学中的升降算符 C—G系数的计算方法 量子力学中的角动量 路径积分量子化方法探讨 绘景与表象探讨 试论量子力学的发展与科学的进步 K—G方法及其应用 Dirac方法及其应用 Enstein在量子力学建立和发展中的作用 测不准关系浅析 Bohr与量子力学 光学谐振腔的优化设计 多级串接光学谐振腔的动力学分析 热特性不匹配对激光输出的影响 固体激光器的光束质量分析 激光在晶体中的传输理论研究 飞秒激光的应用研究 飞秒激光对玻璃的改性研究 激光与晶体的相互作用研究网页设计的方法与技巧 网上课件制作——《理论力学》 对大学物理改革的思考:用电脑模拟实验过程 网上课件制作——《力学》 21世纪中学物理中的方法与思想 扩频技术及其应用 多路输出组合逻辑电路的优化设计 电视中的数字技术 555定时器应用综述 半导体器件失效分析 电子技术虚拟实验设计 工程设计中ALTERA器件的工作条件和问题 量子计算机原理初探 个人科技梦想的产生与实现 存储器研究 可控硅应用研究 中学物理教学课件设计与制作(若干人,自选内容) 理想实验在物理学中的作用 物理学中的科学研究方法 软硬件结合的应用电子技术微机串行通信方法 监考教师自动编排系统设计 多媒体教室优化工程设计 光电效应伏安曲线研究 课件的辅助作用研究 学生科学好奇心的培养 教师教学风格研究 有关单片机开发应用网站的调查 纳米技术的应用 大学物理实验专题课件研究 普通物理实验网上预习、答疑系统制作 《热力学统计物理》课件制作 激光全息实验分析 设计性实验研究 驻波喇曼—奈斯声光衍射的光强分布 由课程标准看高师物理教育的滞后性 物理模型与中学物理教学 物理教学中对诺贝尔物理奖资源的开发和利用 农村学校物理学科社会课程资源的开发和利用CCD技术及其应用 考研对我院物理本科教学的影响及对策 浅谈加强高师物理教学的师范性 塞曼效应实验研究 H-D原子光谱实验的误差分析及其优化 如何实现电机的变速 相量图解法在电工计算中的应用 Si—SiO2界面态研究 可动离子对半导体器件的影响 复场对称性研究 贝塞耳光速传输特性研究 姆潘巴效应探讨 单模光纤中的色散效应 经典物理学与社会进步 论未来的中学物理教育发展趋势 论我国物理课程标准的改革思路 论我国中学物理教材的发展方向 简析晶体热容量子理论 超导电性的量子力学解释 论《物理教学论》教的变革 论《物理教学论》学的变革 浅析“黑洞”附近的量子效应 浅析“黑洞”热效应的物理根源 电磁学中的矢量运算 电势零点的选取 四维时空的Maxwell方程组 彩电全功能I2C总线研究 彩电多D画质提高功能研究 彩电智能化功能研究 有线电视传输系统研究 彩电开关电流研究 激光技术的实际应用 X射线技术的应用电桥在传感技术的应用 实验教学的改革探讨 指导老师 周胜海(13507609519) 接地技术在电子系统中的应用 电磁屏蔽技术在电子系统中的应用 电磁干扰 波电容器的选用 高频应用时旁路电容器的性能 数字电位器及应用技术 组合放大电路及应用 DB单位及应用 电子系统中的ESD与对策 示波器带宽指标的讨论 传感器信号远距离传输技术 量子力学的建立 光盘存储技术研究 近场光学存储技术研究 近场光学显微技术及研究 高分辨数字显微测量系统设计 现代量子论和旧量子论的比较 氢原子能级的研究进展 浅析新形势下中学起始年级物理教学 多值逻辑及应用 计算机在物理教学中的应用 物理学发展史浅析 FLASH软件在高中物理教学的应用 激光技术和光存储设备的发展 PN结的雪崩机理及应用 红外技术的发展与应用 DSP技术与控制 一种具有抗干扰性能的震荡电路的设计 计算机系统的电磁干扰及电磁兼容性(EMC)设计研究 PCB板设计中的抗干扰措施与电磁兼容性研究 数字电路的噪声与抑制研究 通信信号调制样式识别和参数提取研究 谱相关理论在调制样式识别和调制参数估计中的应用研究 师范类电子信息工程专业教学改革探讨篇三:物理专业毕业生物理素养的调查分- 物理专业毕业生物理素养的调查分析 - 以太原师范学院2012级物理毕业生为例 摘 要: 物理素养是科学素养在物理方面的反映,而作为物理学专业大学生来说,他们毕业后肩负着投身教育,促进国民物理素养提高或致力于科研,提升综合国力的重任,因此,本文以物理专业毕业生的物理素养水平为研究对象,通过问卷调查的方式,分析出当前大学教育中影响物理专业学生物理素养提升的因素,并在此基础上,从改革培养方案优化课程设置、改变教学方式重视实验教学、鼓励学生参与科研活动和改革完善高校师生评价体系四个方面提出了如何提升物理专业大学生物理素养的具体措施。 关键词: 物理专业 科学素养 物理素养 1. 绪论 1.1 研究背景及意义 2012年我国作家莫言获得了诺贝尔文学奖,2015年我国科学家屠呦呦了获得了诺贝尔生理医学奖,这一男一女,前者为我国国内摘回了有史以来的第一枚诺贝尔奖牌,后者则成为我国本土第一位获得诺贝尔科学奖的科学家,他们的成就让我们无数国人感到骄傲和自豪,同时也使得国内许多有识之士感慨万千。诺贝尔奖自1901年设立,至今已有一百多年的历史,然而我国作为世界上人口最多的国家,占世界四分之一的人口却在一百余年的时间里仅仅获得了两枚诺贝尔奖。众所周知,在历史上我们的祖先曾创造过灿烂的中华文明,现代在国际奥林匹克竞赛中各种奖牌也多数被我国的参赛学生包揽,可见,我们的民族并不比西方差,但是,中国近代在科技、人文、医学等各方面的发展为什么远比不上欧美一些发达国家呢?究其原因,以美国为代表的西方科技强国之所以一直能在综合国力、科技实力方面处于领先地位,主要是因为它们对科学教育投入了极大的热情,国民科学素养普遍较高,而我国虽然在上世纪80年代中期也提出了素质教育,但在教学实践中却一直无法摆脱应试教育的束缚,国民科学素养总体较低。 科学素养是个人对科学知识的基本理解、对科学研究过程和方法的基本理解以及对于科学技术 [1]对个人和社会的影响的基本理解程度。在我国当前科学教育主要实行分科教育的前题环境下,物 理教育旨在培养学生的物理素养,而化学、生物教育则旨在培养学生的化学、生物素养,因此,为了便于在目前仍大面积使用分科教学方式的情况下完成面向科学素养的过渡,国内教育界通常以具 [1]体学科素养的概念细化科学素养的标准。物理素养是科学素养在物理方面的反映,即个人物理素 养的高低可以反映他在物理方面的修养,对物理知识的基本理解、对物理学研究过程的基本理解以 [2]及对物理、技术对个人和社会的影响的基本理解程度。目前在我国全面提高国民科学素养的大背 景下,在应试教育向素质教育转化的新趋势下,我国新一轮的课程改革明确提出要提高学生的科学素养,近年来出版的各个阶段的物理课程标准也把进一步提高学生的物理素养作为课程的总目标。而作为物理专业的大学生,他们毕业后有很大一部分人会走向中学物理教师岗位,对全国国民物理素养提高发挥重要的作用,还有部分则经过深造后进入科研院所,直接致力于科技研究,为国家综合实力提高效力。因此,对物理专业毕业生的物理素养进行调查分析,进而提出提高物理专业大学物理素养的措施,以带动我国全民科学素养的提高是十分必要而又意义深远的。 1.2 国内外研究现状 自从上世纪 50 年代起,科学素养就成了国际上科学教育界的热门话题。美国、英国、日本等 1许多发达国家纷纷对本国的科学教育现状进行探索,并以“科学素养”为中心进行研究,思考如何进行科学教育改革。从上世纪90年代初我国就开始重视国民的科学素养,国家科协相继进行了五次调查研究后,于2003年提出了宏大的“全民科学素质计划”,并准备在新中国成立100周年之际的2049年让我国公民具备科学素质的比例达到100%。近年来,国内专家学者对学生物理素养的提升研究越来越多,但总体而言还是不太完善的。据前人研究表明目前国内相关研究大致可分为三个方面: [3]一是对中学生的物理素养研究较多,如王金容在《高中学生物理素养及相关因素研究》中通过问 卷调查的方法统计分析了影响高中生物理素养水平的相关因素,并给出了提高建议;刘忠强[4]在《高中生应具备的物理素养研究》重则从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三 [5]个维度对高中生物理素养进行剖析;二是对整体物理教育中的物理素养探讨,其中肖敏的《关于 物理教育中物理素养理念的探讨》较为突出,该文分析了从小学科学教育中的物理部分至大学非物 [6]理专业物理教学中学生物理素养的培养;三是对大学非物理专业学生物理素养的研究,如屠鹏《农 [7]业院校大学生物理素养的提高与拓展》、邹明亮《五年制大专物理教学中物理素质的培养》等等。 由此不难看出,目前国内针对物理专业大学生的物理素养调查研究还并不多见,因此,我们有必要对物理专业毕业生的物理素养展开详细的研究。 1.3 研究内容与研究方法 论文共分为四个部分:第一部分:对课题研究背景与意义、国内外研究现状、研究内容、研究方法等进行概述。第二部分:对素养、科学素养、物理学专业学生及物理素养等相关概念进行界定。第三部分:对本校物理专业毕业生的物理素养进行调查,由调查结果分析影响物理专业毕业生物理素养提高的因素。第四部分:提出如何提高物理专业大学生物理素养的相关具体措施。 本文主要研究方法为文献研究法、问卷调查法、比较分析法:文献研究法:通过在图书馆查阅大量相关书籍、期刊,在互联网上阅览近十年内该领域的优秀硕博士论文,经过细致的整理、归纳,总结出了前人在这方面的研究成果及当前动态,作为本文研究奠定理论基础。问卷调查法:作者在老师指导下制定调查问卷,在所在学校物理系物理专业毕业生中开展调查活动,将回收的调查表进行整理、统计,分析出调查结果,作为本文研究提供事实依据。比较分析法:作者通过对文献资料的对比分析,结合自己的调查统计结果分析当前影响物理专业毕业生物理素养提高的因素,并在此基础上提出提高物理专业大学生物理素养的措施。 2. 科学素养与物理素养 2.1 素养与科学素养 2.1.1素养 素养一词中,“素”指的是平时,“养”指的是个人的修养、涵养,两者合二为一,在我国《现代汉语词典》被释义为“平时的修养”,我国早在《汉书·李寻转》中就有“马不伏枥,不可以趋道,士不素养,不可以重国”的语句,由此可见,我国自古就重视素养的获得过程。由于中西方文化的差异,英语中并没有与“素养”词义完全对应的词,在《韦氏大词典》中最初将与“素养”词义接近的“literacy”解释为个人在阅读一段文字后可以回答相关于该段文字所提出问题的能力,以后随着时代变迁,该词逐渐演化出两层含义,一是对于专家、学者等知识分子而言,素养指的是他们有学识、有教养,二是对于普通大众而言,素养则通常指他们的文化水平、读写能力,由此可 [8]见,西方对个人的素养更重视结果。但总的来讲上,中西方对素养的相关解释都有着动态的观点。 近几十年来,伴随着科学技术的飞速发展,世界发生了翻天覆地的变化,“素养”一词在原先读写能力的基础上也扩展为“个人在现代社会生活发展所应该具备的最低的知识与技能水平”,也就是说素养已经成为衡量一个现代人是否适应社会发展的基本标准。 综上所述,本文结合中西方的观点和时代发展的需求,认为素养是当前个人在现代社会生活、工作、学习中所应具有的最低的知识技能水平和人文素质涵养。 22.1.2科学素养 随着社会的发展,在工业化、信息化的推动下,科学技术对人类生产生活发挥的作用越来越重要,为了定义科学技术时代个人所具有的最低知识技能水平和人文素质涵养,“科学素养”这一概念便由此产生了,其重要意义也在世界范围内得到了广泛的认同,然而,关于科学素养的准确定义,不同国家、不同专业的专家、学者却有着不同的解释。 1983年美国学者米勒最先对“科学素养”一词进行了界定,他从个人对科学知识的基本认识、对科学过程和科学方法的基本了解以及对于科学技术对个人社会产生影响的基本理解三个维度作了解释;其后的《美国国家科学教育标准》则将“科学素养”定义为“个人在作决定、参与社会公共事务和进行经济生产活动时对所需科学概念、科学过程的理解,以及相应的各种能力”,科学教育在此成为了一个综合性的教育目标,涵盖了文化、社会、道德等诸多方面;而在美国科学教师联合会对“科学素养”的描述中,其是指“当个人在与他人或环境发生作用时,他可以在平常的决策中应用科学概念、科学技能,并能理解科学技术与社会其他方面的相互作用及其价值”,在此“科学 [9]素养”又成了公众理解和应用科学和技术的最低水平。 在国内,关于“科学素养”的内涵也有很多解释,有部分学者认为,科学素养包含科学知识和方法、科学能力、科学观、科学品质四方面;也有学者认为科学素养的结构应划分为知识结构、智力结构和非智力结构三方面。中国科协对“科学素养”的理解与美国学者米勒相似,而党中央、国 [10]务院在文件中则将“科学素养”概括为科学知识、科学思想、科学方法和科学精神等。 综上所述,“科学素养”一词的含义在国内外学术界可谓众说纷纭。本文结合自身研究的需要,认为科学素养是个人对科学知识的基本理解、对科学研究过程和方法的基本理解以及对于科学技术对个人和社会的影响的基本理解程度,而在当前国内科学教育实行分科教育的模式下,科学素养也按科学课程所包含的学科分为物理素养、化学素养、生物素养、数学素养和自然地理素养等等。本文研究的是物理专业毕业生的物理素养,因此有必要对物理专业学生及其物理素养作进一步的界定。 2.2 物理学专业学生与物理素养 2.2.1物理学专业学生 物理学是一门研究物质世界结构、物质间相互作用、以及物质运动规律的基础自然学科,物理理论通常以数字公式的形式表达出来,而物理定律则往往是在大量实验验证的基础上建立起来的, [11]其不能被证明,只能用反复的实验和观测来检验。从学科角度来看,物理学是世界上最为古老的 学科之一,只是它最初一直与化学混淆在一起,直到16世纪科学革命以后,才成为单独的现代学科,此后它与许多自然学科也仍然息息相关,特别是数学和化学,数学可以说是物理学必须的计算工具。从社会角度来看,物理学是随着人类社会实践而产生并发展的,经过工业时代和信息时代的快速发展,当前物理学在人类生产生活中发挥的作用越来越大,大到人们出行的飞机、轮船,小到人们娱乐的手机、平板,这些高科技产品都离不开物理学科的发展。 物理学专业学生是国内高校根据时代发展需要结合自身学科建设所培养的以物理学相关专业课为主要课程的本科大学生。以本研究的调研对象为例,我校对物理学专业学生的培养目标是培养具有现代教育理念、德智体全面发展的,掌握基本物理理论方法、具有从事物理教学能力、物理实验技能和教学教学手段,能够胜任中学物理教学工作,可以在物理学和相关学科领域从事科研、技术和相关管理工作的,具有创新意识和实践能力的专业人才。而我校物理专业大学生在毕业后,有很大一部分人会直接走向中学物理教师岗位,对全国国民物理素养提高发挥重要的作用,还有部分则经过深造后进入科研院所,直接致力于科技研究,为国家综合实力提高效力。因此,对物理专业毕业生的物理素养进行调查分析,进而提出提高物理专业大学物理素养的措施,可以促进我国全民科学素养的提高。 2.2.2物理素养 物理素养,即物理科学素养,是当前国内科学教育实行分科教育的模式下,国内教育界以具体 3学科素养的概念细化科学素养的结果,物理素养可以说是科学素养在物理方面的反映,即个体物理素养的高低可以代表他在物理方面的修养,对物理知识概念的基本理解、对物理学研究过程的基本 [12]理解以及对物理、对技术对个人和社会的影响的理解程度。 对于物理学专业学生来说,由于他们肩负着投身教育,促进国民物理素养提高或致力于科研,提升综合国力的重任,因此,本文认为物理专业学生的物理素养应该包括以下四个方面:①对物理概念、知识的基本理解掌握;②对物理学研究过程的基本理解程度;③对物理、技术对个人和社会 [12]的影响的理解认识;④具有物理学特点的科学态度、情感及价值观。 3. 物理专业毕业生物理素养水平调查 3.1 调查对象与问卷内容 3.1.1调查对象 本研究的调查对象是来自本校物理系物理学(教师教育)专业和应用物理专业2012级的110名学生,其中物理学专业72人,应用物理专业38人。他们来自不同的省份和地区,有着不同的文化背景,中学物理学习基础差异也很大,而且他们大学期间所学的专业方向不同,未来的就业意向也各有差异,因此,虽然本研究调查对象局限于一所学校,但是在一定程度上也可以反映全国物理专业毕业生物理素养水平的大致情况。 3.1.2问卷内容 本研究进行问卷调查的目的是为了调查国内物理专业大学毕业生的物理素养水平,属于现状调查,所用问卷的是笔者在导师指导下自行编制的《物理专业毕业生物理素养水平的调查问卷》(以下简称《问卷》)。该问卷主要分为以下两大部分的内容: 第一部分共20个小题,其中1-10题为判断题,11-20题为填空题,内容涵盖了物理学生对相关物理概念、知识的基本理解掌握情况,对物理学研究过程的基本理解以及对于物理、技术对个人和社会的影响的理解认识。 第二部分共10个小题,其中21-25题为选择题,主要考察的是大学期间物理专业课堂气氛、物理专业教师授课情况、物理专业教师对学生态度等对学生物理素养提高的影响,26-30题为开放题,主要考察学生个人学习兴趣、就业意向以及中学阶段的物理水平对个人物理素养提高的影响,这其中也就暗含了具有物理特点的科学态度、情感及价值观。 《问卷》共计30个小题,要求受测学生在30分钟内完成。 3.2问卷发放及回收情况 本次调查对象共110人,调查中发放调查问卷共110份,而回收有效问卷105份,回收率为95.5%,其中物理学专业回收有效问卷共70份,应用物理专业回效问卷35份。从回收的有限问卷整体来看,本次调查对象的物理素养水平总体上不太乐观,在对影响他们物理素养水平的因素进行筛查,发现既有个人学习兴趣、中学物理学习基础的因素,也有大学期间的学习原因,因此,有必要对调查结果进行进一步的统计分析。 3.3 调查结果与统计分析 现将本次调查的结果统计于下表一、表二、表三。 表一 《问卷》中1-10题的答题情况统计表 题号 正确 龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台1 110 2 115 3 106 4 105 5 112 6 115 7 108 8 115 9 100 10 113 4错误 不确定 正确率% 2 3 95.6 0 0 100 8 1 92.2 7 3 91.3 3 0 97.4 0 0 100 7 0 93.9 0 0 100 15 0 86.9 2 0 98.3 备注:表中相应题目下面的对应数字为答对或答错、以及选择不确定的人数。 表二 《问卷》中11-20题的答题情况统计表 题号 正确 错误 未作答 正确率% 11 105 8 2 91.3 12 106 6 3 92.2 13 108 4 3 93.9 14 112 2 1 97.4 15 112 1 2 97.4 16 104 5 6 90.4 17 103 7 5 89.6 18 109 2 4 94.8 19 110 5 0 95.7 20 113 2 0 98.3 备注:表中相应题目下面的对应数字为答对或答错、以及未作答的人数。 结合《问卷》内容,其中1、2、5、7题、11-15题1、我们生活的世界是由物质组成的。( ) 2、电子比原子小( )。5、超导体其电阻为零,自然界中根本不存在这种物质( )。7、数学方法的抽象性、精确性、逻辑性和充满辩证性特点决定了在物理科学中的广泛应用( )。11、真空中:光速c≈ ( ) m/s,声速v = ( ) m/s。 12、电子电荷e = ( ) C,阿伏加德罗常数NA = ( ) /mol。13、水的比热容C水= ( )J/(kg·℃),1kw·h =( )J。14、放射性元素辐射出来的三种射线,其中带两个单位正电荷的氦核流是( ) 射线,带负电荷的电子流是( ) 射线,而呈电中性的电磁辐射是( )射线。15、激光的英文:light amplification by stimulated emission of radiation 原意是受激辐射式放大的光,其英文可缩写成( )。考查的是调查对象对物理概念、知识的基本理解掌握,由调查结果可以看出,调查对象对于物理概念、知识的基本理解掌握情况整体较好,平均正确率在94%以上,11-13题正确率稍低,表明有部分调查对象物理基础知识掌握还是不太牢固;其中3、4、6、16、17、18题3、打点计时器是每隔0.5秒打一个点的计时仪器( )。4、减小所有误差的方法都是多次重复测量取平均值( )。6、实验方法是物理学最基本、最重要的研究方法( )。16、著名的伽利略光滑斜面实验是典型的( )实验。17、1820 年丹麦物理学家 ( ) 发现了电流的磁效应,经 10 年不懈努力,英国科学家( )于1831年发现了电磁感应现象。18、提出光的微粒说的代表人物是 ( ),提出光的波动说的代表人物是 ( ) ,而明显提出光具有波粒二象性的是 ( ),考查的是调查对象对物理学研究过程和物理实验的基本理解,由调查结果可以看出,调查对象对于物理学研究过程和物理实验的基本理解情况整体较差一些,平均正确率在91%左右,可见实验仍然是物理教学的软肋;其中8、9、10、19、20题8、一个国家的社会和经济力量极大地影响着这个国家的技术发展。( )9、物理与技术相结合,可造福于人类,也可祸害社会( )。0、用计算机算命比较科学( )。19、中国古代四大发明中,你认为与物理学有关的有20、科学·技术·社会的英文缩写是“STS”是由( ),( )和 ( )这三个英文单词的第一个字母组成的,考查的是调查对象对物理、技术对个人和社会的影响的理解程度,由调查结果看出,调查对象对于物理、技术对个人和社会的影响的理解程度整体较好,但还是有不少学生在一些关键问题上含糊不清。 表三 《问卷》中21-23题的答题情况统计表 5本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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