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    时间:2016-10-28来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:议论文 小学 教学 议论文题目大全 关于感恩的议论文 我的小学老师作文600字 篇一:小学议论文的教学策略初探 龙源期刊网 .cn 小学议论文的教学策略初探 作者:徐庆华 来源:《新课程·小学》2013年第03期 摘 要:在小学阶段,议论文这种写作文体在语文教学中还是比较少见的。即便是在中高年级,主要的教学任务也是让学生学会围绕一个中心阐述事实,讲明道理来体会议论文与其他文体相比较之下的严谨、周密的风格,所以,小学阶段的议论文在结构与内容方面相对简单,其主要目的是为以后的论文写作做好铺垫工作的。就目前小学阶段议论文教学策略中的不足做了初步的探索与补充,希望能对小学议论文教学有所帮助。 关键词:小学阶段;议论文;教学任务;教学策略 目前,由于小学阶段的教材中以议论文的体裁出现的文章比较少,所以,教师在这一文体中的深入研究也相对比较缺乏,教学中的教学策略过于单一。那么,采取什么样的措施、策略才能上好这类体裁的课程,使议论文教(来自:WWw.XieLw.com 写 论 文 网:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台)学能够趣味盎然,本文提出了以下几个方面,希望能够使议论文教学更加生动。 一、小学议论文教学中应着重呈现“语文味”,遵循语文的本质 议论文一般情况下是围绕一个中心,通过列举一系列的事实、多次的对比、道理的阐述来论证个人的观点。因此,议论文是说理性文章,文章结构单一,内容严谨,逻辑性较强。在这种情况下,教师很容易将其上成思想政治课或者是单纯的写作指导课。小学阶段的学生思维还不够严谨,这样的文体对他们来说过于抽象、单调。在教师的引导下运用语文中的朗读方法对不同论题的议论文范文进行全面品读,通过朗读来活跃课堂气氛,调动学生积极性,培养学生对以议论文为体裁的文章的阅读写作技巧,从而实现语文作为一种交流工具与它的人文性的相统一。引导学生仔细研究文章,调动自己的思维与情感,对文章主旨要点加深理解,从而掌握相关知识,进一步拓展思维、启迪思想、陶冶情操,在学习的过程中享受获得知识的乐趣。在具体的文本教学中,可以设计有层次的朗读训练,让学生可以紧紧地接触文本,全面地感知、体会文本感情,明白其中所论述的道理,实现语言的积累、知识面的扩展,使学生能够更加全面、有深度、有条理地对某一事件进行论述。例如“三读”训练法:一读,是指要引导学生读正确,读通顺,读明白。可以采用语文教学中最常用的朗读法(点名朗读、搭档朗读、组团朗读、比赛朗读、纠错朗读等)进行朗读。二读,是指自己朗读。在该层的朗读中教师要引导学生找出文本中各个段落中的中心语句,使学生掌握学习方法,抓住学习规律,了解文本内容,认识文章感情脉络。三读,是指教师应该引导学生尝试着站在作者的角度上身临其境地朗读,从而仔细体会作者是怎样采用举例子、作对比、勤引用等等的方法来一一对自己的观点进行论证的,要让学生在读的过程中真正体会到作者的感情、观点与立场。篇二:小学议论文的教学策略初探 小学议论文的教学策略初探 摘 要:在小学阶段,议论文这种写作文体在语文教学中还是比较少见的。即便是在中高年级,主要的教学任务也是让学生学会围绕一个中心阐述事实,讲明道理来体会议论文与其他文体相比较之下的严谨、周密的风格,所以,小学阶段的议论文在结构与内容方面相对简单,其主要目的是为以后的论文写作做好铺垫工作的。就目前小学阶段议论文教学策略中的不足做了初步的探索与补充,希望能对小学议论文教学有所帮助。 关键词:小学阶段;议论文;教学任务;教学策略 目前,由于小学阶段的教材中以议论文的体裁出现的文章比较少,所以,教师在这一文体中的深入研究也相对比较缺乏,教学中的教学策略过于单一。那么,采取什么样的措施、策略才能上好这类体裁的课程,使议论文教学能够趣味盎然,本文提出了以下几个方面,希望能够使议论文教学更加生动。 一、小学议论文教学中应着重呈现“语文味”,遵循语文的本质 议论文一般情况下是围绕一个中心,通过列举一系列的事实、多次的对比、道理的阐述来论证个人的观点。因此,议论文是说理性文章,文章结构单一,内容严谨,逻辑性较强。在这种情况下,教师很容易将其上成思想政治课或者是单纯的写作指导课。小学阶段的学生思维还不够严谨,这样的文体对他们来说过于抽象、单调。在教师的引导下运用语文中的朗读方法对不同论题的议论文范文进行全面品读,通过朗读来活跃课堂气氛,调动学生积极性,培养篇三:小学语文教学刍议论文 小学语文教学刍议 如今,教学中的创新教育已经全面展开。这就要求我们教师要彻底改变教学方法,在课堂上为学生提供丰富多彩的教学情境,引导孩子们自已探索、自已推论,给他们讲的应尽量少些,而引导他们去发现的应尽量多些。学生自已能够自主解决的,教师决不包办代替。 一、深挖教材中的创造性因素,发展学生的求异思维 求异思维是创造性思维的核心。它对创造力的形成,起着至关重要的作用。求异思维是一种开拓思维,不依常规,寻求变异,多方面的思考问题,探求解决问题的多种可能性的思维方式。 在小学语文教学中,应注意开发学生的求异思维,培养学生的新颖性、独特性、多向性,激发学生的创造力。例如,在教学《燕子专列》时,可提出如下问题让学生思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么?一位教师教《称象》问学生:还有没有更好的称象办法?学生的思维顿时活跃起来。一个学生说,称石头太麻烦了,可以让随行官员一个个地上船,直到船沉到画线的地方,称称每个人的重量,把重量加起来就是大象的重量。多么与众不同的又切实可行的办法!多么可喜的求异思维的火花!学生不是不能,关键在教师的启发引导。 语文教材中的很多课文,都可以用来训练学生的求异思维。如读了《圆明园的毁灭》,可引导学生讨论:圆明园要不要重修,说出自己的理由。教师这样精心为学生铺设求异路径,引导学生多角度、本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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