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    时间:2016-10-27来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:评选结果 小学语文教学 论文 潮阳龙8国际评选2016 2016潮阳教育龙8国际 蒲江教育龙8国际公示 篇一:2016语文龙8国际范文 2016语文龙8国际范文 第1篇:语文龙8国际范文 浅谈语文龙8国际的写作 老舍曾谈到过写文章有两个作用。一是整理自己的思想使之明确化、条理化,二是总结交流传播经验。写语文龙8国际当然也不例外。 首先,它是一个过程。我们研究大纲、教材有新的领悟或教学环节、教学过程的改进有新的收获,或教法、学法指导,语文活动开展有新的路数等等,起初仅仅有一个粗略的认识,一旦要写下来,才发现距离有物有序地表达还有相当长的路要走。于是就逼着自己整理思想,弥补原有认识的不足。如果不写,很难发现认识上的差距。 其次是为了总结交流,在语文这个园地里,任何个人不可能将宏观的微观的问题都研究到,都理解透。你在这方面有研究,我对那方面有创见,通过交流,取长补短,就能共同进步。教好学生是从纵的方向上作贡献,交流研究成果是在横的方向上做贡献。可以说没有哪个语文教师没从别人的论文中获得启示,找到借鉴。希望更多的人能拿起笔来,整理自己的经验并上升为理论,为语文教学教改教研园地增添自己的光彩和芬芳。 写论文并不神秘,语文龙8国际无非是阐述对语文教育的功能、特征、教学原则、内容、方法等的认识,无非是理论联系实际的结晶,无非是展示对语文涉及的方方面面的思考,并不是高不可攀。只要你是语文教学教研上的有心人,只要具备基本的写作能力,就能写好语文教学教研教改论文。 平时我接触不少语文教师,从言谈中发现,他们对语文上的一些问题很有见地,有些观点很新颖,例子很恰切,有些作法有理论依据,又有很强的可行性,如果整理下来,就是很不错的语文龙8国际。就我们大多数语文龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台老师来说,不是不会写论文,而是不敢写,没有写,只要思想一解放,好语文龙8国际和论文作者就会成批涌现出来。 我们处在教学第一线的老师写论文有得天独厚的条件,那就是有真真切切的实践经验,需要什么例子信手拈来,写出来的东西实实在在,经验便于借鉴。咱们不要白白扔掉了这些有利条件。 写论文视野要宽,选题要严。读是写的基础,要通过阅读了解所在县市以至全省全国和世界,了解语文学科和相关学科,了解最新信息和代表性成果,立足当地实际,放眼全国。要了解别人在研究什么,研究到什么程度,要借鉴别人的成功经验,将别人研究的问题的方法途径应用到自己研究的问题上来。视野宽了,还可避免重走别人走过的老路,正确确定语文龙8国际选题。 确定语文龙8国际选题要有三个意识。一是超前意识。报刊发表文章有一个或长或短的周期,要考虑论文发表到学习应用尽可能与教学同步,这就需要超前思考,预计教学中会出现何种问题,有的放矢地进行实验,探索解决问题的方法,这样写出的论文就会受到人们的欢迎。二是服务意识。写论文主要是为教学服务的,教学过程中迫切需要解决的问题,老师们普遍感到困惑的问题,应当成为我们的主攻方向和主要研究课题。第三是攻坚意识。有句名言叫做"难啃的骨头才有啃头"。不付出努力,不花费大量心血,想轻轻松松是不可能写出有价值的论文的。有些难度较大的选题,要有战争年代炸碉堡的勇气,敢于说"让我上";有些难度不大而恰好是自己的薄弱环节的,也要敢于正视差距,弥补差距,在攻坚的过程中增长才干。在确定选题方面,我们可以借鉴一位农民企业家的经验,他说,上项目要眼观六路、耳听八方,做到"你无我有,你有我好,你好我精,你精我转",时时领先一步。上项目如此确定论文选题也应这样,只有如此,才能在竞争中立于不败之地。 写语文龙8国际不能贪大求全,对问题要有真知灼见。从事教学的老师们有具体教学任务的负担,无查阅资料之便,不利于全方位地研究,但也有有利条件,那就是实践。我们会随时对教材、教参的某一点有感悟或有不同意见,教学过程中往往会出现意想不到的顺利和麻烦。顺利因何出现,问题如何化解,要注意积累这些闪光点、凝难点,并围绕这些"点"进行深层思考,由此及彼,举一反三,整理成篇。既积累、传播了经验,又使自己的思想进入了新的境界。确有所感,确有所得,而不是人云亦云,才能真正称得上是创作,写的文章才叫论文。那种观点转引,材料转抄,不痛不痒的文字是不能称为论文的。 顾名思义,语文龙8国际是以语文学科的有关方面为对象的议论文。一般来说,它应具有议论文所要求的基本结构。首先,要有针对性地提出问题,即引论。在文章的开头要告诉别人为什么要研究这一问题,以什么为理论根据。或列举现象,或高屋建瓴,力求问题明晰,引人入胜。其次,要明确地亮出自己的观点,论文的论点应当有,且只有一个,应当是十分明确的表述,要明白、精炼地将这一观点浓缩,或在开头出现,或在结尾归结,还可用题目显示,不能吞吞吐吐,模棱两可。第三,要使标题醒目,结构匀称。标题是文章的眼睛,主标题宜短不宜长,还要保证确能涵盖全文;要有点韵味,不可过分直露;要尽可能展示论点或显示论述的具体范围。一篇论文的题目还要和文章的风格相吻合。文中若有小标题,几个小标题角度、句式要尽可能一致,小标题下的内容要避免交叉或缺漏,要从语法、修辞、逻辑等角度反复推敲,以使读的人能一下子就把握文章的内容和结构。文章下分的二级标题领出的各部分之间,以至三级标题下的各个小部分要保证篇幅大体匀称,以免头重脚轻或比例失调。为保证这一点,一定要在下笔之前列好结构提纲,做到胸中有数。此外还要安排好结语,用言简意赅的归结语或富有鼓动性的号召、具有可操作性的解决问题的方法来收束全文,从技巧上说可篇末点题,可照应开头,可生发要义,大可不拘一格。 写语文龙8国际有没有诀窍?说有,无非是老生常谈:多读多写。好文章是写出来的,愿我们的语文界同仁都积极参与教改教研,致力于教书育人,做学业上的有心人,从敢于拿起笔做起,逐步拓宽研究的领域,开掘钻研的深度,从必然王国走向自由王国。 第2篇:语文龙8国际范文 一年级实验教材课后练习的新特点 看过人教版一年级的语文实验教材,感觉是明快活泼、童趣十足,而在使用了人教版一年级上册的语文教材后,才真切体会到新教材的独运匠心和超前理念。这套实验教材采用了比较新颖的"文本与学生对话"的编写形式,不但改变了传统命令方式,放下架子与学生平等对话,而且用一些商量的口气让学生自主选择,如"我喜欢 用这种方法学汉字""背诵自己喜欢的部分"等。尤其值得一提的是实验教科书语文一年级上、下两册课文后的练习和"语文园地"的设计很有新意,内容和形式都是崭新的面貌,采取了学生喜闻乐见、灵活开放的呈现方式。很好地体现了课程标准中提出的理念和"少而精"的改革精神。 一、题目的改变体现出学生自主学习的思想 实验教材的课后练习和语文园地能从学生的角度出发,激励学生参与语文实践活动,最显而易见的表现是题目以"我会"的形式出现,如设计了"我会写""我会连""我会说""我会读""我会认""我会找""我会填""我会猜"等学习形式,贯通多种学习途径,多渠道学习语文。"我会"意味着学生对学习的自主性,激发了学生自主学习的积极性,帮助学生建立了自信心。 二、练习设计的灵活性加强了学生的参与 新教材设计了许多向学生生活扩展和延伸的练习,加强了学生的参与性与趣味性。如《自己去吧》一课的练习是"最近你学会了什么?是怎么学会的?"使课文内容和学生生活沟通,在生活中积极地参与学习。例如,认字有这样一些练习:"我在看电视的时候认识了很多字,你呢?""我走在大街上,特别注意街道两边的招牌,这样也能认识很多字呢!"这样的练习设计引导学生积极参与,主动学习,大量实践,不断扩大识字量,提高了学生的语文学习能力。 三、练习设计的综合性注重了与其他学科的融合 语文知识能力的培养是一种综合性的能力培养。新教材在练习设计上体现了这一综合性质。例如《四季》的课后练习是"你喜欢哪个季节?为什么?把你喜欢的季节圆一画"。《兰兰过桥》一文后思考题:"未来的桥会是什么样呢?我们分头想一想,然后把它画下来吧!"又如《松鼠和松果》问题设计:"以后会是什么样子呢?咱们把它画出来吧!"《王二小》问题设计:"我们一起唱《歌唱二小放牛郎》这首歌!"这些练习设计都是融音乐、美术为一体,注意了语文知识与美术、音乐的沟通,让语文学习变成了一种综合性学习活动,激发了学生浓厚的学习兴趣。 四、练习设计的开放性体现了学生的探究性学习 开放的问题意味着答案的多元化,学生作答可以借助图画,联系课文内容,也可以让学生带着疑问到生活中、图书中、社会中去寻求答案。学生可以进行合理想像,多向探究,创造性地运用语言。例如:《雪孩子》一课的练习:"想一想,雪孩子还会回来吗?"《小松鼠找花生》一课的练习:"想一想,花生真的被摘走了吗?"《春雨的色彩》一课练习:"春雨到底是什么颜色呢?"《乌鸦喝水》一课问题:"瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?"这些练习的设计让孩子们张开想像的翅膀,任意驰骋,引发学生积极思考,解决疑难,从课文内容延伸开去,引导学生去想像,积极去探究,拓宽了学生的学习领域,从而为学生学会自主、探究地学习打下了基础。 五、练习设计中充分鼓励学生随时展示自己的学习成果 新教材的课文练习中处处为学生创设展示的时空,鼓励学生随时展示自己的学习成果,使学生乐学、会学,不断产生成就感。诸如"我会认""我会写""我会读""读读背背""读读说说""读读演演""读读做做""读读比比""读读记记"都是从展示的角度来设计的,都给予了学生展示的暗示。如《识字8》课后"我还知道别的谚语呢!",就是一种展示活动的提示。 新版实验教材把原来的单元复习改名为"语文园地",这其中设有很多栏目,有"我的发现""日积月累""读读背背""展示台"等,给学生创设发现探究的契机,展示语文才能的舞台。例如"我的发现"中,大部分是复习学过的字,同时也带出少量生字,加以归类,启发学生发现汉字构字规律,不断引导学生自己探究,展现自己的聪明才智。"展示台"栏目的设置,更是给学生提供舞台,不断引导学生展示课内外语文学习成果,为学生创造了展示自己语文能力的平台。这样学生从自己的发现和展示中,不断获得成功的愉悦,同时渐渐获得学习方法,促进学习方式的转变。 不难看出,课后练习和"语文园地"设计的目的,主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。这套实验教材所设计的课后练习既灵活多样,又突出重点,注重培养实践能力和创新意识,体现了"少而精""重视朗读""重视积累、感悟、运用""注重基本技能训练"等课程改革要求。而在使用中,也特别体会到教材以学生为本、以学生的发展为本的鲜明特性。 第3篇:预设性小学语文龙8国际 一、教学策略是否得当 训练目标是否得到有效落实,摸索出了教学能否有规律可循,组织教学方面有哪些新的变化,收效如何。教法上有何新招等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的高度。《第一次抱母亲》一文重点记叙了"我"与护士、母亲三者之间的对话,简洁生动地展现了我抱母亲的情景,字里行间流露着浓浓的亲情。作为教者,我既是为人之子,又是为人之父的双重身份,生活经历、情感和作者有相通之处。因此,我每次教这篇课文时,眼角都会情不自禁地噙着泪花。然而,现在的孩子是"独生子女"多,对母爱的理解大都是片面的,肤浅的,单向的,更有甚者认为母爱就是理所当然。难以产生情感的共鸣,很难受到思想教育,成了本课教学的一个重点,更是难点。基于这样的认识背景,课前要求学生走近母爱,感受母爱,进而孝顺自己的母亲,帮助母亲洗洗脚,做家务等一些力所能及的小事。在课堂上,请学生以讲故事的形式,说说自己在生病时,父母是如何照料他们的,结合课文中的"我"因对母亲缺乏了解而愧疚,水到渠成产生情感的共鸣,这远远超越于对孩子空洞苍白的说教,收到了较好的效果。 二、精彩片断有没有 侧重于记录课堂上的成功之处与教学过程中的亮点。课堂教学中,常常会因一些突发事件而产生灵感,这些智慧的火花具有偶发,瞬间的特点,像天空中的流星若不及时捕捉,便会稍纵即逝。如:教学程序安排是否具有科学性,问题的提出能否促进学生的自主学习,学生的创新意识、创造才能得以激发,即出现了课堂教与学的高潮。这时如果能详细记录下学生的学习活动和学生的精彩问答,作为教研的第一手素材,把案例结合教育、教学理论加以细致地分析和阐述,将对教师的教学帮助很大。在教学《诚实与信任》一课时,我请大家说说课文中诚实与信任分别指什么。大部分同学认为诚实仅仅指的是作者,因为他在无人知晓的情况下,不小心撞坏了小红车的反光镜,主动承担责任,由此赢得了小红车主人的信任。这时,有位学生一反常态提出了不同的观点,因为小红车主人有错在先(超出停车线二三十厘米)加之作者一时无法联系到小红车的主人,所以出于对小红车主人的信任而留下纸条联系作者处理赔偿事宜。小红车主人意识到自己的过错,而以不要求赔偿为感激,这是由信任换来的诚实举动。一石激起千层浪,这样的理解,引发大家的激烈争辩,将同学们的思考引向深入。这样精彩的瞬间,稍纵即逝,需要老师的慧眼和高超的驾驭课堂的能力方能收到令人惊喜的效果。 三、教学过程是否适应学生的个性差异 学生的个性差异是客观存在的。我国古代大教育家孔子,早就提出了因材施教、因人施教、因类施教的教育思想。"一把钥匙开一把锁。"教师应当根据学生的个性、爱好,充分发挥学生的特长,让性格各异的每个学生都有施展才能的机会。成功的课堂教学,就像摘桃子一样,跳一跳,就能摘到,应该让基础好的学生能有一定的发展空间,让中等生在原有的基础上适当提高,让学困生"吃得了",不掉队。因此,无论是情境的创设还是内容的呈现,无论是问题的设置,还是释疑解惑,均应"为了一切学生",多渠道、多层次、多维度地开展教育活动。尊重学生的个性差异,尽可能地创设条件发展学生的思维能力,培养学生的思维品质,促进全体学生的发展,从而使教育获取最大的麦穗。作为教者,我们应将课后的反思作为必修课,及时发现教学过程中的成败与得失,并能听取同事的意见调整自己的教学,正确地面对这些问题,做好及时查漏补缺工作,我们的课堂教学效益将会大大提高。 第4篇:语文龙8国际范文 浅谈一年级识字教学 识字是1—2年级的教学重点。一年级第一册教材要求学生掌握的生字比原来的旧教材数量增加了230个,而且要求更高。不仅要求学生在课文中能够会读,还要求学生能够在其他的语言环境中也能够认识会用。人教版新教材中提倡学生"多认少写,提早阅读"的识字教学理念,因此识字量大大增加。这对于一年级语文教学来说有一定的难度。为了使学生完成识字教学的目标,所以必须对识字教学的资源进行充分的利用,逐步培养学生的独立识字能力,掌握一定的识字方法,让学生真正喜欢上识字、轻松地去识字、乐于识字、,从而让学生感受到识字的乐趣。但是如何让学生在快乐中识字呢? 以往的识字教学以反复领读书写为主要方法,识字成了孩子们的一个重要负担,学生对识字极不感兴趣,甚至恐惧厌烦。低年级的学生年龄小,学习的持续时间很短,这样以来一堂课如果满堂灌收获就甚小。因此一堂课中我们要抓住学生有效的学习时间,激发孩子们的学习兴趣,充分利用教材中的资源。同时我们必须彻底改变我们以往的教学方篇二:2015~2016年小学教育龙8国际 小学教育龙8国际 如何激发和提高学生学习数学的兴趣 “兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。通过近些年的教学探讨,我是从下面几个方面努力去做的。 一、用“爱”去保护学生学习数学的兴趣 心理学家指出:胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人,而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中,首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中,从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习。 我认为给学生关爱,就是增强他们学习兴趣、学习信心,提高学习效率。因此,在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主,使学生感觉到如坐春风,如沐春雨。"教学之无小事",我们在课堂上的一句不经意的话,一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生,给予表扬和鼓励,成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生,也不能选择批评,不要挫伤他们的信心,而应给予启发开导。在教学过程中如有计算题我都喜欢叫学生上讲台锻炼做题,因为我认为只有多多让他们上去做题我才能发现他们存在的问题,才能知道他们错在哪里,还有对知识的掌握情况。使我印象最深刻的是 我们班里有几个学生学习成绩差的学生 也主动举手上去做题,当时我很惊讶,也很高兴他们能这么积极的主动举手要上去做题 。做对的我便让同学鼓掌表扬,做错的我就微笑的对他们说:“你已经进步了,不错!继续加油!”从那以后这几个原来都不写作业的学生也积极的完成作业了。 通过这个例子,我觉得有些好的学生还是要跨出来的,鼓励出来的。我们多给学生关爱、鼓励,还有什么困难能让学生望而却步呢?把关爱献给学生,把信心还给学生,这是培养学生学习兴趣的感情基础。 二、以“情境”培养学习数学的兴趣 我们都知道,由于应试教育的原因,使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课,仿佛就是无休止的计算。其实,数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性,而且还有较强的人文性,与生活实际密切相关。在教学中,我就灵活运用各种手段,如形体语言,课件、录音录像,简笔画,故事表演等等,再现教学内容。引导学生涉境体味,都收到较好的教学效果。如在教学《年月日》、《面积和面积单位》等课时,我分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课,孩子们在娱乐的同时复习了旧知识,产生了新问题,接下来便主动地投入到探究学习中,教师和学生很自然地找到了自己的角色,学习效率很高。 三、以“争论”激发学习数学的兴趣 每个学生是个不相同的个体,一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣,各抒己见的宽松的学习环境,在争论之中,寻找自我价值得体现,从而激发他们的学习的内驱动力,培养开拓创新精神。 在教学中,我注意抓住契机,适时点燃争论的"导火索",尽量给学生一些表现自己的机会,尽好引导者的职责。如在教学《简单的组合问题中》,0、2、5、8能组成几个不重复的两位数?我常常让他们回答说出自己的答案,于是,同学们马上就展开了唇枪舌战,他们都了各自大答案。一开始学生都有各自的道理,但渐渐的,同意第一种答案的同学就意识到自己错了,并且对那些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中,完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明,学习效果是极好的。因为,他们是在主动学习,有自我价值的体现在等着他们。所以,鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。 四、以“动”增进学习数学的兴趣 教育之父赫尔马特说过,任何个体在获取知识时,其兴趣都要发生四个阶段的变化即注意、期待、探究和行动。可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时,建立一个开放似的课程体系,从学生出发组织教学,让学生在实践活动中,增强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式,培养学生学习数学的兴趣。在教完《长、正方形面积》时,让学生动手测量生活中的长正方形面积等。通过一系列的实践数学活动使学生感觉到数学与生活息息相关,消除了对数学的厌倦感,调动了学生学习数学的兴趣。 此外,心理学表明,学习动机是可以迁移的。现实中,对学习有厌倦的学生,往往对体育活动、生产劳动、课外活动美术等兴趣浓厚,我们应因人而异,因势利导,把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来,去调动了学生的学习兴趣,我们的教学将会事半功倍。篇三:201612关于公布2016年校级优秀教育龙8国际评选结果的通知 鳌实小〔2016〕12号 平阳县鳌江实验小学 关于公布2016年校级优秀教育龙8国际评选结果 的通知 各处室、教研组、各位老师: 根据鳌江实验小学优秀教育龙8国际评选活动的相关要求,在各教研组、老师们的认真准备与积极参与下,本次活动共收到参评稿件108篇,经评委们认真评审,共评出一等奖17篇、二等奖22篇。现将获奖名单予以公布: 一等奖 张 敏唐丽香吴加钟陈金隆董 莉林海霞陈海阳 温小映吴 筠徐步升钟尚聪蔡 娜陈 洁黄来涣 徐 军杨玉娟温从挺 二等奖 陈碧来任鲁鲁方祥锋陈姜维谢丽秋章秀丽林洁(语) 林 秀杨兵虹包蕾蕾阮建文雷斯精王敏霞杨冬青 金丽敏周 华林来金钟彬彬吴晓舟陈天池林洁(美) 蒋昭宝 希望以上获奖教师对获奖文章再次精心修改,积极参加平阳县2016年中小学(幼儿园)教师优秀教育龙8国际评选活动。同时,也希望全体教师在今后的工作当中能积极探索教育教学规律,善于发现,精于总结,为我校教育教学质量的提升做出更大的贡献。 二○一六年三月十五日 主题词:教科研管理教育教学文稿 评选结果 平阳县鳌江实验小学 2016年3月15日印发本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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