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    时间:2016-10-27来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:电大 学前教育 毕业论文 专科 学前教育毕业论文题目 幼儿教师礼仪培训内容 幼儿园教室门头上布置 篇一:电大_学前教育_毕业论文 中央广播电视大学 题 目:“环保小达人”教育活动设计方案 姓 名: 姜兴凤 学号: 1252001407188专 业: 学前教育入 学 时 间:2012年(春)指导教师及职称: 李茂祖讲师 所 在 电 大: 中央广播电视大学 大班环保主题活动《环保小达人》 南通广播电视大学:陈琦君 学号:0932001458956 主题来源: “我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”,随着这些口号的提出,人类环保意识正在觉醒,环保教育迫在眉睫。孩子是祖国的未来,是21世纪的主人,对孩子进行环保教育,增强他们的环境保护意识,意义重大而深远。作为一名教师,从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。我想何不开展一次环保月活动呢,通过丰富有趣的环保课堂,强化爱护、保护地球、增强幼儿的环保意识,培养幼儿从小养成环保习惯、并以此带动整个家庭环保,共同关爱我们的地球家园。所以我开展了此次活动《环保小达人》,希望小朋友能够建立环保意识,养成环保的好习惯。 主题目标: 1知道垃圾会影响地球环境,人类要减少垃圾,让幼儿简单了解几种废旧物品的处理方法。 2.能大胆说出环境受污染的来源,认识其危害,了解环境和人类生活的关系。 3.能够和同伴进行交流对环境污染和保护环境的感受。 4. 将环保教育融入到一日生活中,培养幼儿环保行为 5. 引导幼儿多感官参与创新思维活动,激发幼儿发明创造的欲望和探索精神,知道废物利用所带来的社会价值,发展幼儿的想象和动手操作能力,培养初步的创新意识体,用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具,体验变废为宝的乐趣。 6.让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性,提高幼儿的环保意识。 主题网络设计: 活动一: 《垃圾箱中的宝贝》 活动目标: 使幼儿简单了解几种废旧物品的处理方法,以及知道这样做的好处,增强幼儿资源再利用的环保意识。 活动准备: PPT,各种废旧物品(报纸、玩具、书、小衣服等);幼儿展开前期的调查 活动过程: 一、从身边垃圾筒的调查情况入手,发现问题。1、老师出示教室中垃圾的调查情况。2、幼儿说问题、交流感想。 3、小结:原来有许多废旧物品还可以再利用。 二、简单了解几种废旧物品的处理方法。1、老师出示大的垃圾袋,展示其中的物品。 就这些即将丢弃的物品,幼儿每组进行讨论、记录、交流,还有什么用。老师总结幼儿的方法:送人、修补、制作、反复使用、制作作品、其它。2、PPT展示交流:垃圾哪里去了 垃圾会被怎样处理呢(调查结果)哪种方法还可以使垃圾变成宝贝呢 老师小结垃圾处理方法:焚烧、堆肥、填埋、循环利用?3、讨论:哪种方法适合南通(老师以读报的方式展示答案) 三、用语言与表演等形式总结方法 鼓励孩子们设计广告语和广告形式,把这些好方法介绍给大家,让别人一听就明白应该怎么做。 活动二:《创意服装秀》 活动目标: 1、运用绘画方法设计简单的服装,如:坎肩、裙子等。 2、根据废旧材料的特点,运用剪、粘、拼接等方法设计制作服装。 活动准备: 1、各种废旧材料如:报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子,胶水、双面胶、订书机;时装表演的录音磁带。 2、请家长与幼儿一起观察生活中人们的服装,积累一定的生活经验. 3、教师事先用废旧材料制作的服装样品2-3件。 4、时装表演的音乐磁带、录音机。 活动过程: 1、带幼儿进活动室。教师谈话导入:小朋友你知道老师带你们到这来干什么吗?老师要带你们看一场精彩的演出,是什么演出等会儿小朋友看了就知道了。2、看课件“儿童时装秀” 幼儿欣赏完,教师提问: (1)小朋友刚才你们看到了什么?这些服装漂亮吗?颜色一样吗?(五颜六色、美丽大方) (2)教师:那小朋友你们看看你们穿的衣服颜色、款式、面料一样吗?(让幼儿相互摸一下服装手感)都什么感觉?(有的面料硬,有的软) (3)教师:那你们知道这些漂亮的衣服是谁设计的吗?幼儿:设计师。教师:对,这些衣服都好似设计师在图纸上一遍遍的画,搭配颜色,画上漂亮的图案,觉得满意了,才把它送到服装厂做出来让人们穿,把人们打扮的更漂亮。 (4)教师:咱们除了知道服装是由很多不同的面料制作之外其实服装还可以用一些其他的材料制作,小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服装啊? 3、幼儿表演:环保时装秀(让幼儿穿着用各种材料做的衣服表演。) 欣赏完进行提问:(1)孩子们刚才那些小朋友的表演精彩吗?那他们穿的衣服都是用什么材料制作的?(挂历纸、报纸、扑克、光盘等) (2)教师:那你们家如果有这种废旧的材料你会怎么处理?这些废旧材料咱们每家都有,咱们小朋友有的会把它撕掉,扔掉,其实这些东西还是会有它的用处的,咱们小朋友以后一定好好把这些废旧材料保存下来,进行废物在利用。 (3)教师:老师今天也给小朋友 准备了很多废旧材料,小朋友想不想也当一名设计师?(想)那咱们在设计服装时要先怎么样?幼儿自由说。教师小结:先进行测量,再绘图,然后再裁剪。 (4)幼儿自选材料开始制作,教师巡回指导给予帮助。 4、幼儿制作完毕后,教师让幼儿介绍自己使用什么材料制作的什么样的衣服。 5、让幼儿穿上自己制作的衣服进行展示表演。(背景音乐) 6、教师当小记者即兴采访:穿上自己设计的衣服什么心情? 小朋友:A:穿上自己设计的衣服我很高兴。 B、将来我也要当一名设计师,让人们穿上我设计的衣服。C、我希望大家以后把永久的东西都保存好,把它们利用起来。 7、教师总结:小朋友,这些服装不但非常漂亮,而且全是用废旧材料做成的,你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西,说不定用处可大了,所以,以篇二:电大学前教育毕业论文——小班社会性主题活动“嗨,你好” 小班社会性主题活动“嗨,你好” 一、主题来源 金秋九月即将到来,幼儿园将迎来一批新生入园。每年新生入园这段时间,最为焦虑的当属家长朋友,最为难耐的当属新入园的幼儿,最为辛苦的当属老师啦。每当这个时候一批小朋友就要暂时离开爸爸妈妈的怀抱,离开爷爷奶奶的宠爱,来到一个对于他们既陌生又熟悉的地方——幼儿园。开始他们的“社会生活”,在这个小小的“社会里”,有的孩子悠然自得;有的与人发生冲突;有的因找不到妈妈而嚎啕大哭;无论孩子的表现是什么,他们的反应都是适应新环境时可能出现的现象。进入幼儿园小班,是幼儿一生学习活动的起点和开端,教师能否正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为,使之在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中,是孩子们在整个幼儿阶段乃至一生身心能否健康、和谐的发展一个重要的因素。作为这批新生的第一位老师,在如此“声势浩大”的九月里,该如何帮助幼儿尽快地熟悉幼儿园环境,适应集体生活,对集体产生安全感,进而不再哭闹,喜欢上幼儿园呢?这是老师与家长的共同话题。因此《嗨,你好》这个主题随之形成。希望幼儿用自己特有的方式探索、熟悉集体生活,用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触,建立同伴友谊,顺利的跨出社会生活的第一步,用活泼、自信的语言打个招呼,说声:“嗨,你好!” 二、主题目标1、感知幼儿园优美的环境。了解幼儿园主要场所、设施及用途。 2、能在集体中听老师、同伴讲话,能叫出同伴的名字和一些生活用品的名称,愿意念儿歌、喜欢听故事。 3、了解并喜欢幼儿园,做到高高兴兴上幼儿园,逐渐适应幼儿园的集体生活,初步形成良好的常规。 三、主题网络设计 四、教育活动方案活动名称:小乌龟上幼儿园 活动目标:(转载于:www.xiElw.coM 写论文 网:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台) 1、愿意倾听故事,体会听故事的乐趣。 2、体会和新朋友一起玩的快乐。 活动准备: 1、“故事时间”:《小乌龟上幼儿园》 2、故事大书:《小乌龟上幼儿园》 3、小乌龟毛绒玩具 活动过程: (一)、看看小乌龟的表情。 翻开故事大书《小乌龟上幼儿园》、引导幼儿观察小乌龟的表情,并猜猜小乌龟的心情。 (二)、听听小乌龟的故事。 讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,并和幼儿讨论: 1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情? 2、小乌龟遇到了谁? (三)、一起帮助小乌龟。 1、出示小乌龟的毛绒玩具,请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它?引导幼儿说出抱抱小乌龟、啦啦小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。 2、再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他(如请他一起玩、请老师抱抱、大家一起安慰他等)活动延伸: 语言区:可将故事纸偶放置在区域内,供幼儿一边玩纸偶,一边讲故事。 五、主题设计思路阐述 九月是一个阳光灿烂的季节,然而对于3岁的孩子来说,仿佛是一个暗淡的季节。从没有离开过家人保护的孩子们纷纷独自踏进了幼儿园这个陌生而又美丽的大家庭。虽然有的孩子已经上过亲子班,但幼儿园对他们来说还是比较陌生的,他们对幼儿园里的一切既好奇又紧张,难免会产生不安、焦虑、哭闹的情绪。怎样消除孩子的紧张心理,帮助他们顺利度过这一阶段,《嗨,你好!》这一主题。将带领孩子们认识幼儿园的坏境和物品,认识自己的标记以及相依的生活用品,通过各种有游戏活动,引导孩子参加各项活动,体验幼儿园活动的乐趣,消除他们的紧张心理,从而产生喜欢上幼儿园的情感,帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活。 在这个主题中,我们组织了各种各样的活动,让幼儿信任我们老师,感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。为了安抚孩子的情绪,体验融入集体的快乐,我们和孩子一起唱“我上幼儿园”、“我朋友在哪里”、“找朋友”,一起念 “我上幼儿园”,跟孩子讲“小乌龟上幼儿园”,“一起玩”的故事,还带领孩子参观美丽的幼儿园、去操场做游戏,童趣的环境、宽松的氛围,深深吸引了孩子们,使孩子们感到集体活动的愉快,很快投入了集体活动,爱上了幼儿园。 短短四周的主题活动很快结束了,幼儿在主题活动实施中拉近了和幼儿园、老师之间的距离,基本适应了幼儿园的生活,逐渐融入到集体生活中,幼儿的有意注意时间长了,在集体活动中能够跟着老师的思路走,幼儿学习积极性得到了初步的发挥,孩子们各方面的能力都有了显著的发展和提高。 同样,在顺利的开展各项活动的同时,我们也遇到了很多困惑,由于小班幼儿刚入园,又由于年龄特点的限制,致使有些活动的目标没有达成。例如:在活动《传球点点名》活动中,孩子们大多反应不过来,手上拿着球就不说话了,就只知道传球,因为孩子的语言表达能力还不是很强,社会性发展还很弱,入园的陌生感还没有完全消除,缺少与同伴之间的交流与合作。 在今后的活动中我们应注重有效渗透“同伴之间的交流合作”内容,提供多样的实践活动。还应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习的机会,让幼儿在实践中学会合作。相信在我们积极的鼓励和适宜的引导下,幼儿的合作意识与语言表达能力会逐步而有效地得到培养。篇三:电大学前教育毕业论文 河北广播电视大学开放教育 论文题目浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与策略 学生姓名 李 硕 学号 指导教师 梁红莲 年 级 13春学前教育本 分校/学院 保定广播电视大学 提交日期 2015年4月 目录 目录??????????????????????????????I 内容摘要????????????????????????????1 引 言 ????????????????????????????2 一、幼儿园班级常规教育的重要性 ?????????????????3 1.1班级常规教育的含义 ???????????? ?????????????? ??3 1.2班级常规教育的内容 ? ?????????????? ????????? ???4 1.3班级常规教育的必要性 ?????????????????????4 二 、幼儿园班级常规教育的制定及实施 ??????????????????5 2.1针对班级现象制定个性化的班级常规 ???????????????5 2.2班级常规制定形式可以多样化、艺术化 ????????????????5 2.3制定班级常规的注意事项???????????????????5 2.4抓好班级常规的具体要素???????????????????6 2.5 班级日常常规建立的具体措施 ??????????????????7 三、浅析幼儿园班级常规教育中存在的一些问题 ????????????????9 3.1教师的不足????????????????????????9 3.2教师的过度行为??????????????????????10 四、走出班级常规教育误区,正视常规教育目的、完善教育方式 ????????????11 4.1幼儿教师应树立正确的常规教育观并增强 ???????????????11 4.2幼儿园应加强教师理论的学习和减轻教师的心理负担 ???????????11 4.3与家长有效沟通,争取家长对工作的理解和支持 ? ???????????????12 参考文献 ???????????????????????????13 内容摘要 常规教育是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和初步的生活自理能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。好的常规培养,是实现幼儿园教育目标的保证,是幼儿园各项活动顺利开展的前提在幼儿园中,一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。如果常规没有建立好,幼儿就没有好的习惯,在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量;反之,一个班级建立了细化、完善的常规,形成一个自然有序的学习、生活环境。 常规的培养是从一点一滴开始的,教师自己一定要做到言行一致,才能够很好的去引导幼儿,孩子们才会和我们拉近距离,并将我们教师作为学习的好榜样,不断的进步,才能很好的促进幼儿健康、和谐地发展。 关健词:班级常规教育,幼儿园教育,生活习惯, 1浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与策略 引 言 “没有规矩,就不成方圆”这句话确实值得我们思考,现在的孩子大多数是独生子女,六个大人围着一个孩子转,饭来张口,衣来伸手。加上幼儿园的小朋友年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇,也什么都不会,什么都不懂,顽皮,一旦整天生活在一个班集体里,势必很不习惯、很不适应,在幼儿园中对于一个班级来说,有了良好的常规,幼儿才能建立良好的习惯,教师也不要用太多的精力来维持秩序而感到十分的劳累,也促进了教学的质量,对老师组织的一日活动也会有所提高,因此常规的培养在整个教学活动的过程中是不刻忽视的一部分。常规的培养是从一点一滴开始的,教师自己一定要做到言行一致,才能够很好的去引导幼儿,孩子们才会和我们拉近距离,并将我们教师作为学习的好榜样,不断的进步。常规就是需要经常遵守的规定,一些学者对常规的理解各有不同。有的认为常规是幼儿在一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,而有的则将“常规”视为规定。 我认为,在幼儿园的常规培养中,教师的管理工作应做到管而不死,活而不乱,只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标,才能很好的促进幼儿健康、和谐地发展,同时根据年龄的特点,注意发挥幼儿的主动性。以下是我在幼儿园中培养幼儿常规的一点体会。 2浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与对策 常规教育对于幼儿园教师来说是每天都必不可少的一项工作,而老师就是一个班集体的“家长”,既对班集体的日常琐事进行管理,同时又对不同个性的幼儿进行管理;既对幼儿生活进行管理,又对教育教学进行管理;既对幼儿进行安全管理,又对家长进行家教管理等等。随着幼教改革的不断深入,幼儿园老师工作显得越来越重要,幼儿园老师文化建设成为一个新的重要的话题。 老师文化是幼儿园文化的重要组成部分,也是营造和谐的班级文化氛围和形成良好班风的必备条件。幼儿园老师文化的建设不仅能改变家长的育儿观,更重要的是能唤起幼儿的求知欲、感化幼儿的心灵、激励幼儿的行动、培养幼儿的创新思维,甚至影响幼儿的终身学习与创造。孩子犹如一张白纸,这就要求老师必须重视自身的修养,以良好的自身形象和幼儿一起营造一个充满友情、积极向上、温馨和谐的班集体氛围。 那么何谓幼儿园常规教育呢?所谓“常规”就是每日生活中什么时间做什么事、怎样做,包括幼儿和教师两方面的行为规范。常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则,逐渐地从他律向自律发展,也就是从服从别人管理发展到自我管理。因此常规教育的目的并不是束缚幼儿和教师的行动,而是使他们养成良好的行为习惯,在互动中和谐协调,营造安宁、有序、温馨的生活氛围。 一、幼儿园班级常规教育的重要性 《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”了解幼儿园工作的人都知道,幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此,认真做好班级的常规管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了 1.1班级常规教育的含义 3本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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