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    时间:2016-09-23来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:幼儿园小班 论文 音乐 幼儿园小班论文题材 幼儿园教师论文 幼儿园小班下学期总结 篇一:幼儿园音乐活动论文 幼儿园音乐活动论文 摘 要 唱歌、律动、舞蹈和音乐游戏、打击乐器,音乐欣赏等环节共同构成完整的幼儿音乐活动,这些环节相辅相成,既相互作用,又相互独立,我们不能局限于一种音乐形式,只要幼儿感兴趣,我们也可以将这几项内容结合起来诠释音乐作品,共同完成我们的教学目标,希望我们的音乐活动成为孩子们成长的摇篮,让我们的孩子在音乐的殿堂里,尽情翱翔,充分享受快乐无忧的童年! 爱因斯坦曾说过:“没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成”。孩子一生下来就喜欢听音乐,他们能听着母亲的哼唱入睡,喜欢音乐是儿童的本能,音乐在儿童活动中占据着重要的位置。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力,增强儿童对音乐美的敏感性,而且音乐教育更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。著名儿童音乐教育家达尔克罗兹的“体态律动”理论、奥尔夫的“元素教育”理论以及柯达伊的“儿童自然发展法”理论对儿童音乐教育体系有许多精彩的论述,他们的共同教育观点是:“音乐教育应开始在关键的学前期”,那么在幼儿园开展丰富多彩、切实可行的音乐活动是每位幼儿园教师的必修课,从事幼教工作十几年的我,一直努力地在探索着,如何把幼儿园的音乐活动开展的有声有色,如何真正使幼儿在活动中感受到快乐,在活动中激发幼儿的浓厚的兴趣和求知欲,能够积极有效的投入到活动中,通过无数次的实践、总结,积累篇二:幼儿园音乐龙8国际 快 乐 音 乐,快 乐 教 学 隆德二幼 张丽萍 ───幼儿园音乐教学反思 幼儿园音乐教育的主要目标是充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中让幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式表现和创造美。我想,教师应尽量避免反复教授幼儿歌唱、舞蹈及演奏的技巧,而应充分引导幼儿快乐地感受生活中各种声音、动律的美,让他们展开想象的翅膀,用自己的方式大胆的歌唱、舞蹈。在平时的教学中,我有以下几点教学反思: 1、兴趣是快乐教学进行的前提条件 一节音乐活动从导入到基本部分,我想方设法去调动幼儿的兴趣,不断让幼儿有眼前一亮的惊喜。歌唱活动《小鼓手》的导入为了引起幼儿的兴趣,我这样说:有一面大鼓,他走累了,谁愿意为他敲敲背?很自然地引出活动内容。为了使幼儿在学习节奏时不会感到枯燥乏味,我引导他们用不同的方式如拍手、拍腿、拍肩、拍头、拍其他物品等多种方式进行练习。拍什么地方都是幼儿自主选择的,这样将幼儿放在主体地位上,他们更加有兴趣了。在学习歌词部分,我将歌词描绘的情景:“太阳听了微微笑,花儿听了点点头,小朋友听了跳起舞。”用绘画展现在幼儿面前,当幼儿听完歌曲后,我还提出了开放性的问题“你听到了什么?”不去计较答案的先后顺序,这时幼儿争先恐后的举手,活动的气氛极其热烈,幼儿的兴趣极浓。在设计活动时,我时时将如何激发和保持幼儿参与活动的兴趣作为目标去实现,只有这样音乐活动才能顺利进行,音乐活动才有意义。 2、尽量让音乐活动形象化,直观化。 这是一节大班的歌唱活动《柳树姑娘》,我根据歌词画了一幅幅连环画———柳树长长的辫子、长辫子被风吹进池塘,好像一位爱美的姑娘一样洗漱打扮。看到连环画幼儿一下子被吸引住了,我先让幼儿认真观察,再让他们说。幼儿有了这样的感性经验,当他们听歌曲时,很容易地记住了歌词,这样便省去了反复跟唱歌曲的乏味。这是一首三拍子节奏的歌曲,需要让幼儿感知三拍子强弱弱的特点,我在设计图谱时想到这样一个办法,在每一小节的下面贴上三棵柳树————一棵大一点的树,两棵小一点的树,图谱形象生动,浅显易懂。我一边领着幼儿打拍子,一边出示图谱,孩子们都好奇地看着图谱,认真打着拍子,不用老师用语言去讲解三拍子的特点,他们已经很自然地分清楚了强弱拍。就这样我把美术和音乐恰当的融合起来,力争将音乐形象化、具体化,容易让幼儿接受。在幼儿园音乐教育中,孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,缺乏各种必要的感性经验,思维尚处于直觉形象阶段的儿童,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时,像图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与,可以将音乐直观化、趣味化。 3、通过音画转换,让幼儿快乐想象。 绘画是凝固的音乐,音乐是绘画的能力。在音乐欣赏《田园交响曲》中,可采用“音画转换”的方法:先不急于告诉幼儿欣赏的主题,而是放录音让幼儿闭目想象,然后让他们“画音乐”,把听到和想到的东西画出来。幼儿丰富的想象总会给我们带来惊喜,因为自由想象是在对乐曲的感知和情感体验的基础上产生的,通过音画的转换不仅提高了幼儿的音乐感受力,而且能让幼儿情不自禁地借助画笔的翅膀飞翔,培养幼儿的创造力,使他们感受到音乐的神奇。 4、用绘画的方式让幼儿进行创编。 在歌唱活动中,出示不同的图画可以使创编活动更容易、更生动有趣。在歌唱活动《两只老虎》老师在引导幼儿创编歌曲时,出示了画有不同特征的两只小动物的图片,如两只小兔子一只在画画,一只在睡大觉等等。当幼儿看到这些生动的画面后,想象力自然会被激发。因为绘画作品的提示降低了创编的难度,也起到了抛砖引玉的作用。再例如在教歌曲《表情歌》时,待幼儿学会唱“我高兴,我高兴,我就拍拍手,看大家一起拍拍手。”之后,我便利用画有不同表情的挂图提示幼儿填编新歌词。结果,孩子们根据自己的经验和体会,非常顺利地填编出了生气、快乐、害怕时的各种新歌词。 5、鼓励幼儿通过身体动作感受音乐,创编歌曲。 我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。 活动中老师通过拍击身体、捻指、跺脚等声势,进行教学。声势可以说是动作教学的最基本的方法,对幼儿来说简单易学。如《听》这首歌,幼儿唱了几遍后兴趣就不大了。老师就对幼儿说:“你不仅可以用嘴巴唱,还可以用你的身体来唱。”幼龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台儿的积极性马上调动起来了。有的幼儿边唱边高举双手左右摆动,有的幼儿边唱边旋转身体,就好像风儿真的吹来似的。又如歌曲《小海军》,它是幼儿十分喜爱的一首歌,特别是一些男孩子,很快就学会演唱了。当唱到“敌人胆敢来侵犯”时,他们一手叉腰,一手握起了小拳头,一幅愤怒的表情。当唱到“打得他呀海底沉”时,整只手有力地指向地面,就像真的把敌人的船只打到了海底。 在创编活动中,我不规定幼儿按照统一的模式来做,重要的是让幼儿自主地去感受,去表现,在学习过程去体验。当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师肯定时,他们会体验到被尊重的感觉,满足了自我表现的需要。这种正面的情绪会激励幼儿更加热爱音乐。 幼儿是快乐的个体,幼儿的天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲,也能够调动幼儿内在的创造潜力。"幼儿快乐音乐教学"正是注重幼儿的感受将"享受快乐"放在了首位。 在过去的音乐教学中,我常常忽视了幼儿的感受:在歌唱活动中我让幼儿反复练习演唱,幼儿感到枯燥乏味;在欣赏活动中我让幼儿想:"感觉到了什么,还感受到了什么?"结果他们真的什么也没有感觉!在韵律活动中,我对动作的到位要求很严,因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣。在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥,孩子在音乐活动中只是被动的参与者,根本谈不上享受音乐,"快乐"又从何获得呢? 新《纲要》中强调:幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用,对幼儿发展的促进作用,改变使艺术成为技能训练和表演的功能。强调在充分感受的基础上创造性的表现。篇三:幼儿园音乐教学活动论文 幼儿园音乐教学活动论文 摘要:分层培训全面实施后,为使课例研修全面开花、全员参与,我们还开展了以“自主申报考核课、师徒结对互助课、专家引领特色课”的分层培养模式进行课例研究,很好的促进教师的专业成长。课例研修让我们的教师爱上了音乐,爱上了教学,更是在教学中不断地提高了自己的教学水平,提高了幼儿园音乐特色的知名度。 幼儿园音乐教学活动,内容广泛、形式多样,要求教师对节奏节拍、乐曲性质、舞蹈动作等方面有全方位的了解和掌握,需要有较高的个人素养。同时音乐教学形式活泼,幼儿在课堂中表现活跃,容易兴奋,要求教师有很强的驾驭能力和随机应变能力。为提高教师音乐素养,提升音乐教学能力,我园围绕音乐课例对全园教师进行了分层次、分内容、分目标的园本培训活动。 一、团队分组,开展“多层”研修 园本研修崇尚教师同伴互为资源,在群体互助中“做中研,研中做”,努力将所学知识转化为教师个人或群体的成功经验,在团队研修中成长。如何发挥团队研究优势,形成良好的共同学习研讨氛围,促进实践教师每个个体的成长,我们将全园教师进行分层研修,开展了“研修三部曲”活动。 1.着眼教师个体,使研修组别层级化 为使课例研修落到实处,我们根据教学年限、教学能力、教学成果等方面将教师进行分层培训(如图1),分别为扬帆组、起航组、搏浪组、远航组、领航组五组,并确定每一组教师研修的主要任务和目本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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