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    时间:2017-07-06来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:评语 五年级 一课 读书笔记 难忘 23难忘的一课读书笔记 难忘的一课资料五年级 篇一:五年级上册几篇课文的读后感 [五年级上册几篇课文的读后感] 《圆明园的毁灭》读后感 今天我读了《圆明园的毁灭》一文,我感受非常深:圆明园乃一座举世文名的皇家林园、世界上最大的博物馆、艺术馆,五年级上册几篇课文的读后感。然而,它被毁灭了!这是祖国文化史上不可估量的损失,也是世上不可估量的损失! 圆明三园位于北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。漫步园内,犹如漫游在天南海北,饱览中外风景名胜,仿佛置身于幻想的世界里。圆明园不但建筑宏伟,还收藏着各种奇珍异宝、历史文物。 可在1860年10月6日,英法联军入侵北京,闯进圆明园。他们把凡是能拿动的东西统统掠走,拿不动的,就任意破坏。为了销毁罪证,他们在园内放火,连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。 我对英、法联军的这一行为气得咬牙切齿。圆明园里的宝贝是我们中国的,为什么却被他们这帮贼抢走了呢?可见我们当时的清政府是多么的腐败无能啊!圆明园内收藏着各种奇珍异宝,换句话来说也就是我们祖国历史文化的见证,我们祖国的历史文化都被他们抢夺走了,这可不是一件小事啊!而是我国近代一百年一段耻辱历史的见证! 这个世界上的瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟,英法联军,你们所作所为永远记在我们中国人的心里,虽然现在已经过了很多年了,但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大,以后我们一定会渐渐地把中国发扬光大,让别人不能欺负我们! 《狼牙山五壮士》读后感 读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多. 《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章. 文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习. 每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶. 五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽??不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋. 《难忘的一课》读后感 读了《难忘的一课》这篇课文,我感到无比的愤怒,愤怒当时清政府懦弱腐败,愤怒日本人的厚颜无耻。 《难忘的一课》写了关于台湾收复后,一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字,还带作者在学校礼堂参观中国历代伟人像的情景。你们可知道台湾是我国第一大岛。台湾岛是个美丽而富饶的岛屿,曾经被人们称作鱼米之乡和蝴蝶之国。 难忘的一课 课文指导 但是由于清政府腐败无能在1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》,将台湾割让给了日本,从此,台湾被日本整整统治了50年啊! 这帮可恶的日本人,拼命地奴化台湾人民,而且不让台湾人民学习自己祖国的语言,这是多么无耻啊!这种生活怎们能让爱国的台湾人民忍受得了!松花江小姑娘的故事就是一个铁的证明。那位小姑娘看到在台湾的土地上不能学国语感到非常难过,就偷偷召集同村孩子学国语,结果被日本人发现,日本人软硬兼施,阻止孩子们学国语,松花江小姑娘宁死不屈,最后跳下了松花江。 《难忘的一课》读后感 今天,读了《难忘的一课》,我被台湾人民浓浓的爱国之情感动了。 《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利后的一天,一位中国大陆船员在离高雄港口不远的一所乡村小学里,看见一位年轻的老师正在教孩子们学习国语,他被感动了,也坐下来和同学们一起学习。读到这儿,我也被深深感动了!是啊,台湾自从1895年以后就被日本侵占了。在被侵占期间,日本人不准台湾人民学习国文,讲国语。而今,人们终于又可以与祖国的语言亲密接触了,这是多么难得的事,多么值得珍惜的事呀! 当读到船员跟着老师去参观礼堂,看到了里面重新挂上了中国人民自己的伟人像时,我想到,台湾是中国的一部分,台湾人民永远忘不了祖国的语言和伟人,永远忘不了海峡两岸的骨肉亲情。现在,台湾一些“台独”分子,妄想将台湾从祖国的怀抱中分裂出来,但我想:“海外华侨不会答应,中国人民不会答应,台湾人 民也不会答应!”海上升明月,天涯共此时。台湾人民和大陆人民都是炎黄子孙,让我们海峡两岸人民携起手来,共建一个繁荣富强的中国吧! 《最后一分钟》读后感 读了《最后一分钟》这篇课文,我情感交织,既感到无比自豪,但又感到无比愤怒。最后一分钟 目录 香港原是我们中国领土的一部分,但是1842年中国在鸦片战争中失败,清政府被迫同英国政府签订了《中英南京条约》,就这样,香港被割让给了英国。那时的中国既落后又贫穷,清政府又懦弱、无能,中国就像一只任人宰割的羔羊。我愤怒英国人的贪婪、无耻、霸道、可恶、残忍! 这百年的痛苦和欢乐,都在回归祖国这激动人心的时刻穿过这一滴泪珠。1997年7月1日,在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上,当大大的零字出现的那一刻,中国人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。当一纸发黄的旧条约悄然落地,灰尘中浮现的长城的脸上,黄皮肤的脸上,流淌着滚滚热泪。百年的耻辱终于在这最后的一分钟散尽了! 读了《最后一分钟》这篇课文,我感到新中国多么像一只昂然屹立于东方的雄狮,祖国正在愈来愈强大!我为我的祖国感到自豪!作为一名中国人,我一定要奋发图强,为祖国强大而读书! 《珍珠鸟》读后感 当我读完冯骥才老先生写的生动细腻的珍珠鸟这篇散文后,在我的脑海里马上呈现出了一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的那只鸟笼。眼前那只红嘴小精灵仿佛已在飞来飞去。 原来我对鸟儿是一屑不顾的,觉得鸟儿是没有灵性的,最多只能模仿人说几句话,可是本文的珍珠鸟真是太娇憨可爱了,文中充满了温柔之情,喜爱之情,到处洋溢着浓郁的感情。 作者把鸟与人和人与鸟的和谐写的栩栩如生,把鸟与人由疏远到亲近的感情:怕人—喜人---亲人---爱人写的极其生动。如几个动词:“挨近”、“喝”、“俯下”、“蹦”、“偏”、“瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等活脱脱构画出了一个人的形象,把人的性灵赋予珍珠鸟,使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。 “信赖,往往创造出美好的境界。”最后这句使文章得到了更高的升华。人和鸟可以和谐相处,人和动物可以和谐相处,人和人更可以和谐相处。 在冯驥才家曾经养过一对怕人的珍珠鸟,作者对鸟儿很是尊重,从不偷窥它们,并给它们创造了很好的生存环境。过了几个月,它们竟然生了一只小雏鸟,小鸟从胆小到胆大,慢慢地,它从阳台飞到屋子里,到处飞来飞去,但作者依然专心地伏案写作,并不去吓它。后来,小鸟竟跑到作者的书桌上,围着他的笔尖蹦来蹦去,还用小嘴儿啄他的手指,像个顽皮的孩子。有一次,小鸟竟爬到他的肩头上睡着了!作者也情不自禁地流露出一句美好的话:“信赖,往往可以创造出美好的境界。” 作者和珍珠鸟之所以建立了深厚的感情,我想:这就是因为作者对鸟儿给予了他应有的尊重,当那一对珍珠鸟有了雏儿时,他并没有偷窥它们,破坏它们一家的平静与祥和,而且还尽量躲避它们,不打搅它们。 作者曾在最后一句话中,情不自禁地写道:信赖,往往可以创造出美好的境界。是的,人与人是一样,人与动物亦是一样,动物与动物也是如此。信赖是很珍贵的东西,是花多少钱都买不来的,象征着别人对你的信任,代表一种默默的支持,这股力量强大得都可以创造出美好的境界,因为它是一种动力,更是可以坚固友谊的灵丹妙药。 信赖,它并不需要过多的语言去勾勒,只是一种简单得不能再简单的真诚,一份可以依靠的感情。当小雏鸟趴在作者的肩头时,它没有惧怕与惊恐,它拥有的是安全感,它享受的是“亲情”。 就连这种怕人的鸟都能和作者成为从心灵上进行交流的朋友,那么,人与人也一定会做得到的!希望我们能真诚地信赖我们身边每一个值得信赖的人,懂得给予别人信赖,更要懂得不辜负别人给予你的信赖,一旦失去,你就再也无法得到了。篇二:人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》教案 23、难忘的一课 执教者:陆双婵 教学目标: 1、认识2个生字。 2、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民 族精神,受到爱国主义教育。 教学重点: 有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。 教学准备:课件 教学过程: 一、课前准备:《乡愁》背景音乐(思乡曲) 小时候,乡愁是一张小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头,大陆在那头。 后来呀,乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。 二、谈话导入,激发情感 1、是呀!正如诗中所说乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。这里的我指的就是台湾。台湾自古以来是中国领土,它和中国息息相关,荣辱与共。播放中国地图及台湾美丽风光的图片。但是日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行,不仅在中国大陆横行霸道八年,制造了震惊中外的南京大屠杀,而且侵占并统治了台湾整整50年。我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一(来自:www.XIelw.Com 写 论文网:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台)个小故事。 2、板书课题:23、难忘的一课请同学们齐读课题,读出难忘的情怀。 二、初读课文,整体感知 1、其实老师也在纳闷,一堂普普通通的语文课,怎么会让作者终身难忘呢?请同学们打开课本,走进《难忘的一课》这个故事去弄明白。请自由朗读课文,读准字音,读通句子,读完后想一想课文主要讲了一件什么事? 2、交流检查 (1)、出示词语认读: 停泊港口郊外光复 国语 闽南语 真挚崇高统治湿润诸葛亮 相机指导:“闽”是前鼻音,“诸”是翘舌音,“葛”读“gě”,不要读成第二声。(2)、这篇课文讲了一件什么事? 一位船员在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。 三、品读交流,探究体验 1、请同学快速浏览课文,找出课文中最让你难忘的话语? 交流汇报:“我是中国人,我爱中国。”(课件出示) 2、请同学们在课文中勾画出“我是中国人,我爱中国。”,并想一想这句话每次是在什么情况下出现的,表达了怎样的情感? 预设1:⑴ 课件出示: 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着: “我是中国人,我爱中国。” 他写得很认真,也很吃力。台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着,他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。① 为什么这位教师写字很吃力,国语也不太熟练呢?请用课文中语言回答。 (因为台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。) ② “台湾‘光复’”指的是什么?(随机出示资料) “台湾‘光复’”:台湾自古以来就是中国的领土,1894年日本侵略朝鲜并向中国发起挑衅引发了“中日甲午战争,由于清政府的腐败无能,战争遭到失败,于1895年被迫丧签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》,台湾被割让给了日本,被日本侵占统治了整整50年,他们采取了军事占领,经济掠夺,奴化教育等种种手段奴役台湾人民,直到1945年抗日战争胜利后台湾才回归祖国。 ③ 日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字? (他们企图“奴化”台湾人民,让中国人民忘掉自己的祖国。) ④ 日本人的阴谋诡计能够得逞吗?你从哪里感受到的? (不能,因为台湾人民爱自己的祖国,热爱祖国的文字) 师:是呀!他们一笔一画地写,一遍一遍地读都显得那么严肃认真,又那么富有感情。好 像每个字、每个音,都发自他们火热和真挚的心。同学们,让我们配合,一起把当时的情景来演演,好吗? 准备好了吧!孩子们,今天,老师的真的好高兴啊!50年了,我们终于能堂堂正正地说自己的中国话了。这是我们的第一堂国语课,希望我们能共同学好。孩子们,举起手,跟着老师一起来书空,好吗? 师:孩子们,跟着老师来读读吧! 第一遍:我-是-中-国-人。(极慢而慎重) 第二遍:我是中国人,我爱中国。(低而慢) 第三遍:我是中国人,我爱中国!(高,有感情) 师:表演结束了,同学们,有什么想说的吗? 预设生:老师,我内心好感动!原来这几个字竟能饱含这么深的感情! 生:他们对祖国的爱真是太让我们感动了! 师:多么深情的一句句话啊!就让我们用上自己最深情的语气再来读读这段话吧!(生齐读) 4、下面请同学们进行选择学习,怎么学习呢 就是文中还有两处“我是中国人,我爱中国 的段落,请选择其中一处,找到这句话是在什么情况下出现的相关句子,先用﹏划出,再读一读,然后把你的体会或感想写在这些句子的旁边. 生汇报:我选得是第二处: 课件出示: 怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走进教室,在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位教师,大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着: “我是中国人,我爱中国。” 预设1:我从他们大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着体会到他们学习祖国文字的认真、与虔诚。) 预设2: 我从老师和孩子们发现了“我”,好像谁也没有感到意外反而读得更起劲了。体会到老师、孩子们以及作者,都有共同的爱国之心,是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起,所以没感到意外反而读得更起劲了。) 师:请同学们也跟随着作者的脚步走进这间充满着浓浓爱国情感的教室,跟台湾的孩子们一齐读“我是中国人,我爱中国。” 生汇报:我选的是第三处:课件出示: 我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话:“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?① “还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”怎样理解?(这是一个反问句,“这句最简单的话”即“我是中国人,我爱中国”。意思是说:没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。用反问句,更加强调了只有“我是中国人,我爱中国。”这句话最能表达作者此时的全部感情。) ② 为什么我此时有如此强烈的感情?作者是在怎样的情况下说的“我是中国人,我爱中国。”? (这位老师一定要带领我去看一看他们的小礼堂。礼堂两面墙上新画了几幅中国历代伟人像,有孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山。作者被台湾人民强烈的民族精神,浓厚的爱国情意震撼了。) ③ “一定要领我去”、“中国人自己的伟人”表达了什么? (表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪的思想感情。) ④ 这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情意啊!“我”一次次被台湾的老师和学生所打动,请同学们一起读屏幕上的语句,引读。 四、激情朗读,感情升华 1、学习了这篇课文,我想你一定被台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。请再次感情朗读这三段话,课件出示:(配乐) 2、 同学们, 台湾自古就是中国领土,但是现在日本又一次不顾中国人民的强烈反对和抗议制造了“钓鱼岛事件“激起了海峡两岸中华儿女的无比愤慨。“天下兴亡,匹夫有责”作为一名小学生我们应该怎样做呢?把你最想说的话写下来。(小练笔)(播放我的中国心) 展示一两位学生的作品。 师:同学们老师希望你们一定要发奋读书、励志成才,少年强,则国强。将来为保卫祖国、振兴中华贡献力量”。篇三:(已批阅)胡发刚教案《难忘的一课》 23*《难忘的一课》教学设计 罗甸县红水河镇中心学校 胡发刚 教学目标 1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3.学会本课生字、新词。积累常用词语。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。 教学难点 课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。 【课时安排】2课时 教学过程 第一课时 一、复习导入 1、同学们,今天我们继续学习《难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方?(台湾的一所乡村小学)【“复习引入”“继续学习”为何意?这是第一课时的教学呀,复习的话,应该复习前一课的内容。】 2、台湾,对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料,现在就请你们来交流一下。谁先来为大家介绍一下?(学生介绍:1、台湾的阿里山2、台湾的日月潭3、台湾的自然资源4、台湾的历史)【建议资料的收集和整理一定要加强指导,要教会学生合理搜集和运用资料,否则未经处理的资料会浪费大量的课堂时间,可能会出现得不偿失的局面。】 台湾真是一个宝岛啊!但也真由于它的美丽富饶,致使这块土地万尽沧桑,经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。 ( 台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后,1895年被日本侵占,1945年抗日战争胜利后,才归还中国。台湾被日本整整统治了50年,在这50年中,台湾人民受尽屈辱和欺凌,不许讲中国话,不许学中国文字,台湾人民渴望赶走侵略者,回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后,台湾回到祖国怀抱时的事。) 3、【听了老师的介绍,】大家感受最深的是什么? 二、.学生自学生字词和课文 1.按生字表自学生字。要求读准字音,记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。 2.读通课文,思考:①故事发生在什么时候?什么地方? 三.、范读课文,初识文意 老师范读,学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事? (一位船员在台湾一所普通的乡村小学听了一节令他终生难忘的语文课并参观学校礼堂的事。) 四、.检查掌握情况 1.字音:指名拼读,直读生字,注意纠正。 2.字形:说说易错的字,易错的地方。 如:“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。3.词义:结合课文理解。 4.读课后“读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。 5.指名读课文,回答刚才的问题。 五、朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果 再问:难忘的一课是什么内容?(“我是中国人,我爱中国!”) 那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来,并读一读。 六、练习有感情地朗读课文。【还未进行朗读指导,如何能做到有感情地朗读课文?建议改为“练习正确流利地朗读课文”】 第二课时 一、复习提问,引入本课内容 学生提出不明白的问题。 (一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。) 那么这节“难忘的一课”是什么内容? “我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次) (二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。 请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。 二.、读讲第一次出现 1.指名读出这句话出现的地方。 2.问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受? (“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。) 3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。 三、.读讲第二次出现 1.自己朗读第二次出现的地方。 2.问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。 (严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍) 3.谈谈你的体会,你的理解。 重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。) 4.“我”这时有什么的感受?(感动) 5.进行感情朗读训练。 四、按刚才学法学习第三次出现 1.指名读。 2.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”? 3.“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。) 4.理解最后两句话的含义。问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。) 5.朗读训练。 【引导体会文中三次出现的“我是中国人,我爱中国。”表达的不同情感这一环节的教学设计存在问题过多,老师牵引过多的现象,建议适当放手让学生自读自悟,教师只做引领即可。】 五、朗读全文,总结提高 1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想) (表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。) 2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。) 3.朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的句子,体会思想感情。 六.总结深化 “一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。 2016年11月17日 【指导教师寄语:《难忘的一课》是一篇略读课文,建议可用一课时进行教学,对于资料的搜集准备可放在课前,而拓展的资料可放在课后进行补充,这样的话节约了教学时间,也提高了教学效率。】本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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