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    时间:2017-07-27来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
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当世界万物都有名有姓时,风却开始忧郁了。它不忍看着无情的大火焚烧大树,立刻跑过去制止,尽自己全身的力量,只吹灭了一小片,自己却已经元气大伤。虽然如此,它还是奋不顾身。终于,烈火被风的顽强征服了。烈火又去伤害别的生灵,于是风满山遍野寻找火的下落,而火见此情景只好销声匿迹了。这时,风选择了沉默,它的决定让人匪夷所思。也许是它长大了,懂事了吧? 当冬去春来时,风又开始了忙碌的工作。懒惰的种子在土里睡过了头,忘记了自己的职责。风不厌其烦,一遍遍唤醒那些小子们,像母亲的摇篮曲一般温柔。这时,它们才似懂非懂,探头探脑,钻出地面。它们东张西望,窃窃私语,好像不知要干什么。风又耐心教导它们如何勤勤恳恳地工作。风的言行让人刮目相看。因为,它不再是那个无忧无虑的天使。它真的长大了,懂得了自己的责任。 当夏天悄然来到,风更是辛苦至极。太阳疯狂地烤炙大地,人们挥汗如雨,叫苦连天,纷纷埋怨风,不让它小憩一会。白天,风和太阳斗法。晚上,风又竭力让人惬意。再坚强也有疲惫的时候呀,但风没有停下自己的脚步。可是风的好心,换来的却是恶语相加。那些身体虚弱的人生病了,就把罪过扔到风的身上。风不懂,但它不怪人。它总是默默付出,用真诚的心感动着每一个人。 风为了世间万物,慷慨无私,默默无语。它将辛勤的汗水挥洒,它将伤心的泪滴珍藏。它将快乐送给别人,却从不计较得失。也许,那些只不过是过眼云烟,不值一提。可是,它心中的苦谁人明了? 《关于风的作文600字》篇三:描写风的作文:风 描写风的作文:风 描写风的作文:风 有一种自然现象,令人琢磨不透,即摸不到,也抓不着,它无色无味,但它总是与人们形影不离。它便是人们即熟悉而陌生的一位朋友——风。 风,是一位魔术师,经常变幻出自己不同的角色。 当它心情好时,比谁都温驯。吹在脸上,给人舒服的感觉,就像是妈妈的手在抚摸着我们。在炎热的夏天,火热的太阳炙烤着大地,要是这时,吹起一阵凉爽的急时风,将你那烧烫了的头颅立刻吹回清醒,让你感觉是回到了温暖的春天。 有时它也很暴躁,像一只生气的公牛,天刚才还是晴空万里,转瞬之间,却变了脸,一朵巨大的乌云飘临小镇上空,随即便下起了雨来。大街上,五颜六色大大小小的伞被行人一一撑起。突然不知从何处刮来一股狂风,人们的伞被吹翻,有的还被吹上了天,瞬间把人们一身淋个落烫鸡一般。 风啊风,你是那么神奇,那么多变,有时令人欢喜,有时却令人感到恼火。何时才是你的真面目呢?篇四:描写风的作文300字 你好,我是风。大自然中的风。在生命起源之前,我就已经在地球上四处游荡了。我见证了人类生生不息的繁衍,也因为他们经历了种种悲欢。 在古时候,我很喜欢与人类交往。易水河畔,我见证了燕丹与荆轲的话别;刘邦荣归故里时,我给他扬起纷飞的云朵;见周瑜万事具备,我及时送去东风,成就他千古的英名;李白樽前,我为他鼓帆破浪,助他将诗兴远播沧海。那时的我,是自由的,是快乐的。 我游荡了千万年,一年又一年,我吹绿了田野,又吹落了黄叶。我看着人类将文明的车轮一直推进到后工业时代。与此同时,我却越来越不快乐了。 越来越多的毒气排向我,越来越多的烟尘注入我。当我扬一扬衣袖,带起的是数不清的纸屑和塑料袋;我清一清喉咙,却再不敢深深地吸气。不能再仰首看天了,那灰蒙蒙的云朵让我憋得难受。于是,我忍无可忍,我大发脾气。我有大大的化学工厂,毒气在这里深加工,我再把它们掺入雨水倒回地上去;沙漠那家伙向我挤挤眼睛,我明白了,抓起黄沙,抛给一座座城市;在海边,我用我狂飙的力量,发动了一场又一场海啸&&在我面前,人类是渺小的,又是无知的,也可以说,他们是自私的。 要知道,我不是恶意地给他们制造麻烦,我以我的方式让他们觉醒。他们应该知道,对自然界,有一些他们可以征服,有一些他们必须敬畏。他们不能因为自己是最高级的生物而妄自尊大。地球是一个和谐的家,是互助的家,不是统治与征服的帝国。 我还是喜欢与人类好好相处,让旗帜因为我而猎猎作响,让淑女的长发因为我而更显飘逸。只要人类管好自己,他们就能像我一样,牵白云的手,做云端的神仙。篇五:描写风的作文:调皮的风 描写风的作文:调皮的风 描写风的作文:调皮的风 今天,我背着书包出门上学时,外面还是暖洋洋的。就在我们上第一节课没多久,突然刮风了。 起初,风像含羞的女孩儿。她迈着轻盈的步子走过大树,树枝上的树叶发出了“沙,沙,沙”的身音,在为它演奏动听的音乐。它走过花坛,花瓣被它吹得满天飞,看起来就好像一只只蝴蝶在空中飞舞。它走进了打开的窗户,悄悄溜进了教室。窗帘被它吹的抖动起来,像是隐形的手在抖动窗帘。它在教室待了几分钟,似乎不喜欢听老师讲课,就又悄没声地从门缝里钻了出去。门“吱呀”一声,被它吹开了。 后来,风又像调皮的男孩儿。它一会儿把教室的门打开,跑进教室里偷偷把一个小学生的本子拿来,玩扔本子游戏。那学生见了,急忙跑过去拿本子。可是风越跑越快,就是不给他。直到学生哭了,它才罢休。它一会儿又把旗杆上的国旗拿走了,捧在手里玩。正在排队的学生见了,都跳起来,把它手里的国旗拿走。这可是国旗啊,没了国旗,学生用什么来升旗呢?也许是它累了,要休息了,也许是它对这个游戏不感兴趣了。它把国旗轻轻地放下,又跑去玩耍了。 过了一会儿,风停了。不知道它又到哪里去玩耍了。或许它去了公园,或许它去了田野、、、、、、 魅力点评:诗惠的文章总是这样充满想象力,你笔下的万物都如同孩童一般纯真可爱。正如这篇日记一样,充满着小女生的奇思妙想。在他人眼里风似乎平淡无奇,而通过诗惠的眼睛我们却发现,风还真是变幻莫测,它一会像矜持的小女孩,一会又像调皮的小男孩。周围的事物也跟随着它的步伐而舞动,真的美极了。不论是调皮也好矜持也好,风的自由洒脱还真的是让人羡慕不已呢!诗惠还真的是一位小小的童话家呢,每一次看你的文章真的是一种非常美好的体验呢!篇六:风的脾气(400字)作文 精选作文:风的脾气(400字)作文 呜呜呜,呜呜呜。是谁在哭泣?哗哗哗,哗哗哗。是谁在呐喊?原来是风,是风那古怪的脾气。 风的脾气真古怪呀!有时候是开心的,有时候是生气的。 风开心的时候,是凉爽的。风姑娘轻轻撒落大地上,用手轻轻抚摸着我的脸。我用手想要捉住她,可她却像孩子一样顽皮地躲了起来。虽然她躲了起来,但她却留下了礼物。清风拂面而飘,扫去了我一身的燥热;吹起了躺在地上的树叶宝宝,它们纷纷起舞,跳起了一段优美的舞蹈。在田野里,拉出了一曲悦耳的乐曲;在湖泊中,画上了一幅美丽的画;在人们中,换来了一丝清爽。她和小朋友们嬉戏,给大人消除烦恼,和我们度过每一天。 风生气的时候,是凶猛的。她像一个调皮的孩子,乱打乱撞。她把人们的衣服吹走了;把路边的小树压弯了腰;把地上的灰尘吹上人们的小区里;把湖水引出了几朵小花。她在路上吹大风,使人们用手臂顶着大风前进。不久后,风慢慢地平静了,也许她玩累了吧。 风的脾气总是使人们摸不透,但给了我们快乐的每一天。五年级:潘婕 篇一:冬天风儿发脾气 冬天风儿发脾气 冬天风儿发脾气,“呼呼呼”刮不停。 树叶和他吵起架,“沙沙沙”吵不停。 河水与他过不去,板起脸来结了冰。 小弟弟们不理他,把脸藏进衣领里。 小妹妹们不睬他,扭头就往屋里跑。 脾气一发三个月,没人可以阻止他。 春姑娘来劝他,他才听话变和风。 篇二:让个性在作文中闪光 让个性在作文中闪光 作者:徐会琴 来源:《中学教学参考·语英版》2015年 以上的训练也只是最基础的积累和训练,这是写作的初始阶段,还必须在这个基础上逐步提高,于是我让学生对这些素材加以整理归类,多角度拓展主题。 先让学生每人准备一个素材本,把素材分成“校园生活、家庭生活、自我成长、校外生活、自然与环境、特殊经历”等几大块,校园生活包括学校开展的各类活动和竞赛,比如军训、运动会、文化艺术节、综合实践、航模、音乐美术比赛等,与同学老师的交往(矛盾误会、关心帮助、批评表扬等),精彩课堂,寝室生活;家庭生活包括长辈的付出关爱教导、自己对家庭的热爱、家庭成员之间的相处等;自我成长包括自己的特长爱好、自己的进步、取得的成绩、犯过的错误、遇到的困难、自己的弱点等;校外生活包括街头见闻、旅途见闻、与他人的接触等。整理的内容包括事件的简单经过、感想或启示、可以表现的主题等,然后督促学生每周或每两周丰富一次。同时,教师还可以启发学生,同一材料从不同角度思考可以获得不同的启示,表达不同的主题,要学会一材多用。这样的整理也让学生养成了留心生活的习惯,写作的素材丰富了,在写作文时也就不愁没东西写了,还可以在众多的素材中选取最新颖的最独特的。作文训练上,把随笔和课堂大作文相结合,周末随笔主要是基础训练,记叙一些经历的事情,课堂作文提高难度,以锻炼选材、构思、立意能力为主。 3.培养思辨能力,提升作文的高度 生活呈现给我们的永远是客观的表象的,它的高度和深度需要我们去探索挖掘。如何培养学生的思辨能力?首先要培养思辨兴趣。我曾经把我种的两盆竹子拍成照片拿到作文课上,因为这两盆竹子,一盆长得很旺盛还不用怎么浇水,一盆经常浇水却萎靡不振,通过探究发现其中的一个盆子破了,根把水泥地都拱破了,敏感的我觉得这里大有文章可做。于是我拍下了这一特别的景象,拿到课堂,让学生猜这是什么原因,学生一下子就来了兴致,学生的答案五花八门,还真有人猜到是其中的一个盆子破了!然后我顺势引导,这说明什么问题?再告诉学生其实生活中很多事物和事情都蕴含着不平凡的道理,但它需要一颗善于思考的大脑去发现。然后趁热打铁,让学生写作。当然,激发学生的兴趣方法多种多样,这需要教师多多用心设计。其次,要启发学生通过相关的联想,培养学生思维的变通性。事物之间都是普遍联系的,自然之理与人生之理亦有相通之处。经常进行联想训练,可以逐渐提高学生的思辨能力。有个学生在《泥土的颜色》中写道:“泥土,因为爸爸辛勤的汗水而变得五彩缤纷。人生也像一片土地,你不去辛勤耕耘,到老都是一尘不变的咖啡色;你努力地去美化它,你的人生将会变得五彩斑斓,收获到丰硕的果实。”这样的思辨自然又深刻。再次,努力培养学生发散思维、求异思维的品质。教师要善于引导学生从不同角度、不同视点、不同层面去思考同一问题,让学生获得多种不同的感受和体验,使学生生命深处的创新能量得到最大限度的释放。 二、给学生充分的阅读自由是个性化写作的必由之路 写作是运用语言文字,表达自己认识世界、认识自我的创造性活动。这些认识和感悟的积累,一方面来自学生的直接经验,也就是丰富多彩的生活,另一方面来自间接认识,对学生来说更多的是课外阅读。杜甫说“读书破万卷,下笔如有神”,说的就是阅读对写作的重要性。学生在阅读中接受语言的熏陶和情感的积累,拓展自己的视野,提高思想认识,丰富心灵积淀, 在对世事有了感悟和认识之后化之为文字。阅读方面,我们应该尽可能地拓展学生的阅读面,让他们广泛地吸收多种文化信息,而不应只限于阅读“优秀作文”“范文”,要多阅读那些已被时间冲刷得闪闪发光的文学作品,还应浏览些报纸杂志上的新闻时事或文学类作品,让学生与当今社会生活接轨。“语文学习的外延和生活的外延相等”,写作更是应该向广泛的社会生活延伸的。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”纵观古今中外的大作家,他们的创作大多是在广泛阅读的基础上经过勤耕不辍而成名的。所以,每个学期我都要征订一些语文报刊供学生借阅,如,《少年文摘》《语文报》《读者》等,鼓励学生用双休日寒暑假阅读必考的中外名著和其他的名家作品,如路遥的《平凡的世界》,余秋雨的文化散文,毕淑敏赵丽宏的散文等,双休日的作业除了写一篇随笔,就是阅读的作业。我相信学生的阅读写作能力提高了,其他方面的能力也会随之提高。 三、发掘学生的写作个性,发挥学生的写作特长 学生在写作上表现出的差异也是明显的,这些差异表现在选材、构思、立意、语言的表达等各个方面,教师要从学生的实际情况出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。要做到差别教学,首先要通过反复练笔和批改充分了解学生写作的长处和不足,然后因材施教。 指导题材的选择。有些学生对生活中细微的事物或事情有着高度的敏感,又非常善于描写,我就指导他们从生活小事入手,写记叙性散文;有学生对时事热点非常了解,我就指导他们以时事入文;有学生对历史人物历史事件非常熟悉,我就指导他们如何从中选材。指导构思。作文的构思多种多样,顺叙、倒叙、插叙、并列式、排比式、一线式、小说式等等。用哪种构思要根据具体的文章来定,也依学生的特点而来。对于写作水平稍差的学生,我鼓励他们用并列式或排比式,通过多件事表达主题,这样内容充实,主题也比较突出;对于善于叙事的学生,我鼓励他们通过典型事例,运用点面结合的方法,综合运用多种表达方式和顺序来构思;对于善于构思情节的学生,我鼓励他们用小小说的构思表达主题;有些学生善于理性思维,则尝试让他们写写议论文。 通过个性化的写作教学,学生的个性特点跃然纸上,有的朴实真诚,有的活泼灵动,有的稳重踏实,有的新颖巧妙。当然,这样的指导并非完全绝对,千篇一律,需要灵活机动地运用。总而言之,教师只有对学生的写作状况十分了解,才能有针对性地指导,所以,我认为作文面批效果会更好,然后再让学生写升格作文,如此,学生的写作水平才会不断提高。 四、有“个性”的教师,才有“个性”的作文 作为教师,我们首先要解放自己的思想,打破束缚学生思想的写作模式,对评价学生作文的“标准”作一番反思。衡量什么作文是好作文,我们不应规矩过多,用条条框框卡住学生。其次,对学生的作文能力要求要具体,(来自:WWw.XieLw.com 写 论 文 网:关于风的作文)每个阶段有每个阶段的要求,每次作文有每次作文的要 求,而且要求不宜过多,对不同的学生要求也不应完全相同,应该有一个梯度。作文教学必须循序渐进,这样作文教学才会一步一个脚印地逐渐达到一个理想的境界。 另外,教师应给学生写作的个性自由。让他们“怎么想就怎么说,怎么说就怎么写”(列宁语),要让他们反映出社会的真实面目来。现实生活中有真善美的东西,自然也会有假恶丑的现象,且它们是在相互较量中显现的。只有认识了假丑恶,才更加懂得真善美,这是一种最普通的认识法则。反映真实的生活,才会有真实的情感。以最大的宽容允许学生以自己的形式叙自己的所见所闻,发内心的所感所思,抒自己的喜怒哀乐,谈自己的真知灼见;以最大的热情引导和帮助学生观察生活,认识生活,发现生活,表达生活,评价生活;以最广泛的课外阅读夯实学生的写作基础,锤炼学生的写作语言,为学生能终生正确地运用祖国的语言文字负责。 概而言之, 我们应该培养学生独立思考的精神,增强他们的个性意识。同时,还应丰富他们的生活,鼓励他们深入社会实践,开展社会调查,真切地感受生活。激发他们沉淀的情感,触发其写作的灵感,让学生的写作体现真人真事、真情实感。这样,他们的文章也就会像他们的人一样是鲜活的、具有个性的了。 (责任编辑韦淑红) 篇三:4上一单元 景物作文 四季的风 四季的风 宜昌市实验小学406班 熊一鸣 风,一年四季都有。春天的风很温暖,所以人们把春风称为“和风”;夏天的风吹散了人们的汗水,因而有了“熏风”的称号;秋天的风吹得原野一片金黄,所以人们称它为“金风”;冬天的风冷冷的,被人叫做“朔风”。它们都是风,可脾气却大不相同。 春天的风很温暖,它吹走了冬天的寒冷,吹得人们脱下了厚厚的棉袄。春风吹开了五颜六色的花儿,吹醒了叮叮咚咚的小溪,吹得小草也忍不住悄悄地从土里探出头来,听小燕子轻声歌唱:“春天来了!春天来了!”温暖的春风让大地变得生机勃勃,也给人们带来了许多快乐。我喜欢你,春天的风! 夏天的风最调皮了,它最喜欢的事就是和人们躲迷藏。每当天气最热的时候,汗流浃背的人们最盼望的就是它的到来。可它却总是在这时候溜得无影无踪。当人们感到失望的时候,它又会突然出现在你面前,给你带来那一份难得的凉爽。真调皮的夏风呀! 它吹得高粱笑红了脸,吹得稻子弯下了腰,吹得田野一片丰收的好景象。谢谢你,慷慨大方的秋风! 冬天的风是脾气最大的,也是最令人害怕的。它一来总是带着呼呼的怒吼。只要它一露面,大多数人都会害怕的缩起脖子,匆匆地躲进家里。偶尔出门,也会戴上厚厚的帽子、围巾、手套。可有的人却不畏寒风坚持长跑、冬泳,成为冬天里一道亮丽的风景,因为他们都有一颗健康向上的心!我也要加入他们,一起挑战冬天的风! 一年四季的风虽然脾气各不相同,可正因为有了它们,这个世界才会变得丰富多彩,生机盎然。所以,我爱你们—四季的风! 指导老师:付老师 2012 09 19 篇四:作文 爱心果 小荷作文班 二年级 傅纾婕 我有一颗爱心果。 它是心形的,红红的,像一颗爱心一样。它是怎么来的呢?且听我细细道来吧。 有一天,我和一个最要好的小伙伴一起去书店,过马路的时候,她不顾我的劝告,闯红灯。这时,一辆汽车飞速地冲过来。我连忙跑过去把小伙伴推开,自己却被汽车擦伤了。过后,医生告诉我,我必须躺在床上一个月才能恢复健康,所以现在,我只能天天躺在床上。可是,我并不生气,和以前一样乐观。 晴朗的一天,我发现窗外突然长出一棵大树。这棵大树长得郁郁葱葱,我看了老半天,也想不出这是什么树。到了晚上,我躺在床上,数着窗外的星星的时候,一阵悠扬动听的铃声传来,我连忙坐了起来。窗外顿时被一团白雾笼罩着,一位穿着白色礼服的仙女飘然而至。她冲我微微笑,接着她在帮树浇起水来。我瞪大了眼睛,眼前的一幕,我简直不敢相信! 不久,树上结满了红通通的果子。仙女笑着对我说:“这是一棵爱心树,树上结的是爱心果,它只在善良的人窗外生长。而树上的果子也是给善良人享用。”说完,她把果子递给我。我吃了一口,嗯,甜甜的,带着酸味。 接下来发生的事情更扉夷所思了!我的受伤的腿居然就好了,我试着下床走了几步??我惊喜地看着那位仙女,说:“谢谢你,仙女!”仙女又笑了起来。 “仙女,”我郑重地对她说,“我能不能把我的爱心果与别人分享呢?” 仙女似乎猜出了我的心思,点点头,然后她又消失了?? 小伙伴们,你知道后来我做什么事情了吗?我把全部的爱心果都摘了下来,用保温箱包好,我准备寄到四川灾区,让那些受伤的人们吃一下我的爱心果。我想,如果他们吃了,他们的伤也一定马上就会好了的! 评语:关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通过这一篇《爱心果》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和善良,而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文章,结尾“分享爱心果”升华了文章的主题。 爱心作业 五年级 吴汪钜 今天 ,老师给我们布置了一道爱心作业题。什么叫做爱心作业呢?老师说了,就是要向疼爱我们的父母说几句赞美的话,做一件家务。 晚饭后,我主动把碗洗了。妈妈看见了说:“哟,今天怎么这么勤快啊,平时司得连饭都不想吃,这太阳打西边出来啦?”我知道她是在拓趣我,便笑而不语,心里盘算着,如何说赞美爸妈的话。唉, 一向伶牙俐齿的我,居然也有为难的时候,我想了好久都没有想出特别合适的话。最后,我鼓足了勇气走到爸爸面前,依偎在他的身边说:“爸,您真辛苦!”爸爸听了哈哈大笑起来。笑声引来了妈妈,她笑眯眯地说:“光是赞美你老爸,我呢?”咳,吃醋了。妈妈爱美,不如??我起身向妈妈走去,边走边说:“妈,在我的心目中,您可是最漂亮的!”妈妈的脸一下子笑成了一朵花,她一把搂住我说:“我的乖儿子,越来越懂事了。”爸爸说:“儿子,你说我和你妈最漂亮?” “当然是妈妈了。”我说。妈妈在一边高兴得合不拢嘴。爸爸风趣地说:“哎,我的儿子眼光有点差,连我这等大美男都看不出来。”我说:“唉,真可惜呀。”妈妈说:“可惜什么?”我说:“好好的一张牛皮,就这样被我老爸给吹破了。” “哈哈哈哈??”全家都大笑起来。 你们看,我的爱心作业完成得很不错吧?爸爸妈妈为我们日夜操劳,那么辛苦,难道我们不该帮他们做一些家务,跟他们说一些暖心的话,向爸爸妈妈道一声“您辛苦了”吗?篇七:描写四季的风作文 描写四季的风作文 >四季的风 华士实验小学 六(5) 刘燕 精灵的风,风的精灵,巧妙地编织着春夏秋冬的罗裙,让四季变得更加鲜明而独特。 冬天的风是暴烈的。寒风气势汹汹地来到人间,咆哮着,撕扯着,如千万头暴怒的野兽,掠过人间;如同一个疯狂、强壮的汉子,带着无限磅礴的力量,肆虐、发泄。溪水停止了嬉笑与歌唱,凝结出了厚厚的冰,保护着自己;树木被迫脱下身上那唯一的一点绿色,在冷风中瑟瑟发抖。它的凛冽使人望而却步,如刀般毫不留情地刮在脸上,令人疼痛。但它也将霜雪带至世界每一个角落,顿时,山川、河流、城镇成了雪的世界,一片银装素裹,神奇而又美丽,令无数的文人墨客为之倾倒。瞧,孩子们不畏严寒,玩起了那洁白晶莹的雪,直到双手赤红了,才在家人的百般呵斥下回家。冬天的风,一个奇特的风,暴烈而又美丽,为人间带来了>勇气与坚持。 春天的风,是>温暖的。它驱散了冬日的寒冷。春风召唤了春雨,在苏醒了的人间滋润着万物,给大地带来了无限生机。瞧,春风吹过山间,树木们纷纷抖落下身上的冰雪,披上淡绿的新装;涌过田野,嫩芽纷纷冒出了尖尖的角,争先恐后地看着世界的奇妙与美丽;掠过河流,泉水从冻结中苏醒,欢快地唱着歌,与春风姐姐结伴同行、奔流前行;走过桃花旁,不知与那娇羞的小姑娘说了什么,竟惹得她全身嫣红,绽放出粉红色的花瓣。它穿行在城市与乡村,人们仿佛从睡梦中苏醒,勤劳地忙碌起来,播洒着希望的种苗,开始了一年之计在于春的生活。春天的风,一股温情的的风,滋润万物而无声,改天换地而无语。 夏天的风,是凉爽的。骄阳像一个大火球,迸发出那如火般的热量。地面愈来愈烫,隔着鞋子还能清楚地感受到泥土的焦燥。小草耷拉着脑袋,无精打采的;花儿失去了往日的娇艳,收拢着绽放的花瓣;小狗趴在阴凉的树阴下,吐出长长的红舌头散热,连有陌生人经过也只是稍稍瞄一眼。大家多么希望此时能下一场雨、吹一阵风,让雨水滋润它们干涸的嘴唇,让风给它们带来凉爽。炎热得透不过气的时候,它悄悄地来了,又悄悄地去了。来的时候,化身成阵阵清凉,走的时候,为人间剔除一份煎熬。有时夏天的风是刚猛的,狂风乱作,一棵棵树沙沙作响,常跟来的,还有闪电的手舞,暴雨的足蹈。夏天的风,一股泼辣的风,一股不拘一格的风,一股激情四射的风。 >秋天的风,是甜美的。它跃进林间,枫叶立刻被他迷住,变得火红,如绯红的脸庞,纷纷飘落,伴着秋风翩翩起舞;舞过田野,稻麦成了一阵阵金黄色的巨浪,为它那清甜的舞姿喝彩;溜入果园,果实被它那天真、美丽的笑颜感染了,散发出浓郁的果香。人们荡漾着笑脸,>收获那辛苦一年的果实。秋天的风,一股令人着迷、大气的风,有迷人的味道,那便是丰收的喜悦与果实的香甜。 “春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”,风和四季,各显魅力,我爱四季,更爱四季的风。 老师的话:小作者用灵动的笔触,在拟人、比喻、排比的手法,抓住特点,利用代表性的景物,将四季的风与四季的人揉合,融洽而自然,体现了极强的驾驭文字的功力。 (指导老师:王文亮)篇八:描写风的文章 描写风的文章 大自然里,谁是最自由的呢? 也许是它。它穿梭(shuo)于四季中,轻轻地来,轻轻地去。它就是风。 春天的风,它掠(lue)过裸(luo)露的土地,留下满地绿草,在春风中摇曳(ye)着自己的纤(qian)纤细腰;它拂过冻醒的湖面,荡起丝丝涟(lian)漪(yi),仿佛在扬起自己清澈的裙角;它越过枯萎(wei)的树枝,树枝抽出点点嫩芽,伴着春风,慢慢地舒展着自己的懒腰。春天的风,像一曲清新脱俗(shu)的乐曲,携(xie)带着希望唤起了沉睡的生命。 夏天的风,不紧不慢地,跳着,玩着,时而高飞,时而低掠(lue)。它为可爱的树叶奏乐,为文静的小草伴舞,为田里辛勤劳作的农民带来清凉和惬(qie)意,抹去烦恼和急躁。它闯进了一切事物的心扉(fei),为这个热闹非凡的世界增添许多乐趣。夏天的风,像妈妈亲切的双手,包含着温情除去了尘世间的一切焦躁。 秋天的风,杂着几丝凉凉的细雨,来到了人间。它把果园里的果子吹得熟透了,把田野里的高粱吹红了,把金黄的玉米吹得剥(bo)落了碧绿的外衣,把瘦小的麦穗(shui)吹得饱满了,把丰收的号角吹响了。秋天的风,像一名尽职(zhi)尽责的邮差,满载着喜悦报告着秋天的到来。冬天的风,像一只难以驯(xu)服的野马,在田地里奔跑着。它把小草踩得枯黄,把田地里的残茬(cha)败叶吹飞了,把摇摇欲坠(zhui)的树叶吹落了。它用自己独特的方式,考验着世间上所有事物的意志力。冬天的风,像一名严厉的考官,带着几分冷酷肃穆(mu)地审(shen)视着万物关于毅(yi)力的答卷。 风,它在四季里演绎(yi)着不同的角色,它用自己的行动,为奇妙的大自然倍添光彩。 描写风的段落 忽然的门、窗、树木,一齐响起来,风由上面,由侧面,由下面,带着将被杀的猪的狂叫,带着黄沙黑土与鸡毛破纸,扫袭着空中与地上。灯灭了,窗户打开,墙在颤(chan),一切都混乱,动摇,天要落下来,地要翻上去。人的心都缩紧,盆水立刻浮了一层冰。北平仿佛失去了坚厚的城墙,而与荒沙大漠打成了一片。世界上只有飞沙与寒气的狂舞,人失去控制自然的力量,连猛兽也不敢叫一声。 风吹弯了路旁的树木,撕碎了店户的布幌(huan),揭(jie)净了墙上的报单,遮昏了太阳,唱着,叫着,吼着,回荡着;忽然直驰(chi),像惊狂了的大精灵,扯天扯地的疾走;忽然慌乱,四面八方的乱卷,像不知怎好而决定乱撞的恶魔;忽然横扫,乘其不备的袭击着地上的一切,扭折了树枝,吹掀(xian)了屋瓦,撞断了电线…… 旋风 村边,正刮着一个旋风,那旋风像一条直直立起的长蛇,脚踏着白沙地面,头顶着晴朗的天空,它漫过小树、坟丛、沙岗,摧(cui)残着一切,滚滚前进。 东北风 一九五五年的最后一天,…… 天气阴沉,满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊(zhuo)云。巍(wei)峨(e)挺秀的秦岭消没在浊(zhuo)雾里;田堰(yan)层迭(die)的南塬(yuan),模糊了;美丽如锦的渭(wei)河平原也骤(zhou)然变得丑陋(lou)而苍老。 东北风呜呜地叫着。枯草落叶满天飞扬,黄尘蒙蒙,混沌(dun)一片,简直分辨不出何处是天,何处是地了。就是骄傲的大鹰,也不敢在这样的天气里,试试它的翅膀。 风里还夹着潮湿的海洋上的气息,这是大雪的预兆(zao)。 西北风 西北风开始刮起来,吹遍了滹(hu)沱(tou)河的两岸,吹得天色昏黄,吹得大杨树摇着乱发,吹得芦苇萧萧。大风卷起滹(hu)沱(tou)河的波涛,滚滚流向东方。 暴风 暴风呼叫着邪魔野鬼的调子,扫起地上的尘土,使边区明媚,爽朗,愉快的山野霎(sha)时间变得地狱(yu)一般黑暗。风扯着人的衣襟(jin),摘着人的头巾,沙子射着人的眼睛。从村东南回家的人被风阻(zu)挠(nao)着,直不起腰;而从西北方的则被风吹送着,站都站不住。河沟里树枝摇曳(ye)着,似乎要挣脱树干随风而去的样子;枝丫间,喜鹊辛辛苦苦筑起的巢,被风毫不费力地拆掉,那一根一根衔来的干枝枯草都粉飞去了。池坝(ba)里水面上盖了一层尘土,涟(lian)漪(yi)的河水和蓖(bi)麻油一样混沌(dun)。本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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