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    时间:2017-03-08来源:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 本文已影响
    相关热词搜索:教学 笠翁 笠翁对韵教学设计 笠翁对韵东的教学课件 篇一:《笠翁对韵》教案 1、《笠翁对韵》教案(一) 一、教学目标: 1、学生熟读《笠翁对韵》(一东)。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容; 3、培养学生对古文的兴趣。 教学过程: 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文,请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?同学们,跟我念。 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨:山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 2、学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛) 2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……” 3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。 四、课后拓展: 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。 2、《笠翁对韵》教案(二) 一、教学目标: 1、学生熟读新学习内容,背诵上节课学习内容。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容; 3、培养学生对古文的兴趣龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 二、 教学准备: 音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。 三、教学重点:背诵《笠翁对韵》; 教学难点:拓展知识——古诗欣赏。 四、教学过程: 1、 复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。)。3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。 4、 游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯…… 5、 学生朗读两遍,加深对生字的认识。 6、 学生同桌讨论,寻找文中的多音字:华、当、禁、扇、曝、省、塞。(通过提问了解学生对多音字的掌握情况。)教师出示多音字学生齐读,加深印象,并要求学生课下写到书上。 7、 学生朗读三遍。(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好 的学习习惯。),强调文中多音字的读法。 8、学生同桌共同讨论寻找韵脚(公、龙、红、熊、烘、风。) 9、教师讲“华对嵩”引出五岳:东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山。丰富学生知识的同时,由世界闻名的嵩山少林寺引出河南,教育学生爱家乡,培养学生的自豪感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》:“我有万古宅,嵩阳玉女峰。长留一片月,挂在东溪松。尔去掇仙草,菖蒲花紫茸。岁晚或相访,青天骑白龙。”朗读感受古诗的韵律,启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识,为学生以后写诗打下基础 10、游戏:双簧、接龙、藏宝。 11、总结、评价、奖励获胜的小组。 3、《笠翁对韵》教案(三) 一、教学目标: 1、继续学习并背诵一东。。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容; 3、培养学生对古文的兴趣。 二、 教学准备: 音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。 三、教学重点:背诵《笠翁对韵》; 教学难点:拓展知识——古诗欣赏。 四、教学过程: 1、 复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。)。 2、 教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。 3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。 4、 游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯…… 5、 学生朗读两遍,加深对生字的认识。 6、游戏:双簧、接龙、藏宝。 7、总结、评价、奖励获胜的小组。 《笠翁对韵》教案(四) 教学目标 : 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(二冬) 3、熟练朗诵背诵课文教学难点:理解文章内涵,学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放,小组合作学习。 1、读原文,学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击,反馈汇报。 读读,增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》教案(五) 教学目标 : 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(二冬) 3、熟练朗诵背诵课文 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵,学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放,小组合作学习。 1、读原文,学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击,反馈汇报。 读读,增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》教案(六) 教学目标 : 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(二冬) 3、熟练朗诵背诵课文 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵,学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放,小组合作学习。 1、读原文,学生初步感知。二、温馨点击,反馈汇报。 读读,增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》 三江 一、教学内容:《笠翁对韵 》三江 二、教学目标: 1、学生熟读《笠翁对韵》三江 2、大部分学生会背诵“三江”,划出文中的韵脚,找出多音字; 3、由诗歌强化韵脚知识,鼓励学生主动学习; 4、对比历史故事中的人物特点,帮助学生树立正确的人生观。 三、教学准备:相关历史故事(西门豹治邺) 四、教学重点:学生熟读《笠翁对韵》三江; 教学难点:学生初步理解个别句子。 五、教学过程: (一)、复习:齐读、个别展示、齐背。(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。)。 (二)、学习新内容: 1、教师朗诵; 2、学生尝试朗诵; 3、游戏:“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯??(此游戏,极大地调动了学生的兴趣,培养了学生的有意注意,在竞争中,孩子们注意力很集中。) 吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣 4、学生朗读两遍;(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。) 5、默读一遍,在书中划出多音字和韵脚,并提问; 6、学生朗读两遍,强调文中多音字的读法。 7、理解个别句子: 师:同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉,那首诗中有呢?引出诗《江南春》。学生齐读《江南春》,并找出诗中的韵脚。 教师总结:这首《江南春》千百年来素负盛誉,既写出了江南春景的丰富多彩,也写出了它的广阔、深邃和迷离,老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌,我们一起分享背诵,好吗?说不定,将来我们班也会出一位大师人呢! 游戏“复读机”。 师:“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德,不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话,还有另一种说法是:“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句,你还知道哪些诗句是赞美老师的呢?(一日为师,终生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;山高水长有时尽,唯我师恩日月长。捧着一个心来,不带半根草去;春风化雨,诲人不倦。)教育学生好好学习,长大后成为国家栋梁,就是对老师们最好的报答,并要求学生向听课的老师道谢,日常生活中尊敬老师。9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。 西门豹——君子之举; 百里奚——小人所为。 引导学生向为民除害的“西门豹”学习,争做少年君子。 (三)、游戏:接龙,练习所学内容; (四)、个别学生朗诵。 (五)、教师总结。 《笠翁对韵》 三江 一、教学内容:《笠翁对韵 》三江 二、教学目标: 1、学生熟读《笠翁对韵》三江 2、大部分学生会背诵“三江”,划出文中的韵脚,找出多音字; 3、由诗歌强化韵脚知识,鼓励学生主动学习; 4、对比历史故事中的人物特点,帮助学生树立正确的人生观。 三、教学准备:相关历史故事(西门豹治邺) 四、教学重点:学生熟读《笠翁对韵》三江; 教学难点:学生初步理解个别句子。 五、教学过程: (一)、复习:齐读、个别展示、齐背。(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。)。 (二)、学习新内容: 1、教师朗诵; 2、学生尝试朗诵; 3、游戏:“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯??(此游戏,极大地调动了学生的兴趣,培养了学生的有意注意,在竞争中,孩子们注意力很集中。) 吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣 4、学生朗读两遍;(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。) 5、默读一遍,在书中划出多音字和韵脚,并提问; 6、学生朗读两遍,强调文中多音字的读法。 7、理解个别句子: 师:同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉,那首诗中有呢?引出诗《江南春》。学生齐读《江南春》,并找出诗中的韵脚。 教师总结:这首《江南春》千百年来素负盛誉,既写出了江南春景的丰富多彩,也写出了它的广阔、深邃和迷离,老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌,我们一起分享背诵,好吗?说不定,将来我们班也会出一位大师人呢! 游戏“复读机”。 师:“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德,不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话,还有另一种说法是:“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句,你还知道哪些诗句是赞美老师的呢?(一日为师,终生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;山高水长有时尽,唯我师恩日月长。捧着一个心来,不带半根草去;春风化雨,诲人不倦。)教育学生好好学习,长大后成为国家栋梁,就是对老师们最好的报答,并要求学生向听课的老师道谢,日常生活中尊敬老师。篇二:笠翁对韵教案 《笠翁对韵:一东》教学设计 作品解析: 《笠翁对韵》主体课文——“一东”的第一小节,由十组对仗、八个韵脚组成。十组对仗分别是一字对“天对地”、“雨对风”,二字对“大陆对长空”、“山花对海树”、“赤日对苍穹”、“日下对天中”,三字对“雷隐隐,雾蒙蒙”,五字对“风高秋月白,雨霁晚霞红”,七字对“牛女二星河左右,参商两曜斗西东”,十一字对“十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷鱼翁”。这些对仗所涉及的内容包含了天文、地理、方位、心理感受、季节、人物、神话传说、民间故事等,信息量丰富。 教学目标: 1.能够正确认读课文中的生字,如:“曜”、“飒”、“戍”、“朔”等字。 2. 能正确、流利地诵读课文,体会课文的韵律与节奏,培养语感。 3. 能初步了解对仗的概念,抓住“字数相同”和对仗的词语“类别相似”的特点。 教学重点: 1、能初步了解对仗的概念,抓住这类国学经典的朗读特点,同时让学生初步具有自学这类文章的方法。 学情分析: 对于三年级的孩子,对韵的形式他们比较熟悉,在北师版语文书中有“对韵歌”,因此,在朗读的节奏上孩子们容易掌握。加之押韵的词句朗读时琅琅上口,所以孩子们也很喜欢这样的内容。 关于内容的理解方面,孩子们基本能通过猜、看、查字典等方式进行初步的了解,只需要教师的引导和指点他们就能较正确的理解和记忆了。因此,背诵起来也比较容易。 教学流程: 一、复习引入: 1.出示“对韵歌”, 齐读。2.引入:现在,我再给大家介绍一本与《声律启蒙》齐名的,专讲“对韵歌”的书。这本书是由明末清初著名的诗人和戏剧家李渔所著,因李渔号“笠翁”,所以这本书取名《笠翁对韵》,齐读书名。 3.齐读课题 今天,我们就一起走进《笠翁对韵》中的“一东”这篇国学经典的第一部分。 二、学习课文 1.小声读课文3遍,借助拼音读准字音,读通顺。(出示课文) 2.检查:开火车,请一个小组的孩子每个人读一行。发现字音不正确的情况立即纠正(教师提示、小老师教) 3.齐读全文,读准字音。 4.为了读得更有趣,节奏感更强,老师给你们金钥匙(出示有小斜线的课文),这些斜线就代表停顿,请你把它标注在你的单子上,然后试着读一下吧!个别读,齐读。(引导学生读出停顿) 5.为什么读得这么琅琅上口?(出示PPT,韵脚标红)观察句末的红字,你发现了什么?——它们的韵母都是ong。揭示知识点——这就是“押韵”。还有押韵eng。 真是会发现的孩子,老师奖励你们再读一遍课文吧,注意,读准这些押韵的字,同时不要忘了停顿,读出节奏。 6.再观察课文,找出反复出现的一个字——“对”。看“对”字前后的字,字数有什么特点?——相等。(板书:字数相等) 老师要告诉你们,像“天对地,雨对风”这样一个字的对子,叫“一字对”,读一读一字对吧。 找出“二字对”,读一读。 像这样,没有“对”字,但字数相同的也是对子,你还能找出几字对?(学生自主找出“五字对”、“七字对”、“十一字对”,并读一读) 分组赛读:请四人组齐读。看清楚,读准确。孩子们读得真好。7.现在就让我们细细地去品读课文,理解它的意思吧。逐句理解(PPT出示语句),找出对应的字词“类别相似”的特点,讲解“对仗”。 如:“赤日”、“苍穹”,都跟天有关,“山花”、“海树”都与植物有关。 “牛女二星河左右,参商两曜斗西东”结合语句中包含的传说和故事讲解。(针对“七字对”断句的难点和“参”、“曜”、“斗”读音较难,增加朗读次数, 达到通顺、流利。) 8.小结:通过我们的观察和思考,我们知道了“对韵”的两个个基本特点:押韵和对仗。 齐读全文。 9.我们已经能正确流利的朗读课文了,接下来就来挑战背诵吧!(PPT出示“挑战一:我会背”) 自由背诵,指名背诵,齐背…… 10.根据我们掌握的“对韵”的两个知识,你敢继续挑战自己来对对子吗?(PPT出示“挑战二:我会对”),在纸单上连线、汇报。 孩子们真厉害,其实你们刚才连出来的就是《一东》的第二部分,读一读吧。 11.总结 孩子们,学到这里,我们初步了解了对韵有两个特点,分别是“押韵”和“对仗”。其实在《笠翁对韵》中还有很多韵文值得我们去潜心品味,去感受对韵和对仗的神奇!下来之后,同学们可以用我们今天课堂上的方法去品读《笠翁对韵》这本书,也欢迎同学们来找我讨论,好吗? 板书设计: 《笠翁对韵》一东 押韵 :ong 对仗 :字数相同、类型相似篇三:笠翁对韵 教学龙8国际 本学年本人担任高一五、六两个班的语言课教学任务。半年来年来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了能在新的学期中争取把各项工作做的更好,有必要按照学校统一规定的考核内容,客观、实际地认真总结一番。 思想道德方面,作为一名年轻教师应该更加严格要求自己。本学年我主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校和组里的各种会议;根据学科特点,通过自己订阅或者在网络上寻找相关资料用于教学辅导;顾全大局、服从学校教务处的各项工作热爱教育事业,把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象;主动向指导老师及其他同事学习、请教,共同研究业务使教学水平有较大提高。 知识能力方面,在半年的教学工作实践及学习过程中,进步明显,主要体现在以下几个方面。 1、知识更新 为了能够适应不断变化、发展的教育形势,并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求,我深知认识应该不断深化、发展,仅靠大学所学理论知识远远不够,在实践中还需要不断学习。因此我每年坚持订阅教学报刊,并经常上网查阅、储存资料;同时积极与同行交流学习,多次参加相关教学培训。经过努力,我的知识水平有了较大提高,很好的指导了教学工作。 2、教育、教学能力 首先,能认真把握教材——把大纲、课本有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,帮助学生拓展思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。 第二,能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系,培养学生建立知识结构的意识和能力,利用电教手段提高课堂教学效率,在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上,达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。 第三,尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养,在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力,提出与学生自身水平相当的问题,鼓励他们大胆探索,共同提高,因而也得到了学生的尊重。 通过这些努力,我所教班级在半期、期末考试中取得了较为优异的成绩,学生思想道德水平有明显提高,语言课成为他们非常喜欢的课程之一,自己的教学能力、综合素质得到很大提高。 当然,我知道作为一名年轻教师,工作中还存在很多不足,在以后的教学实践中,我会努力做好本职工作,不断总结经验,多下功夫提高自己的教学水平,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获! 李玢华本  篇:《龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台》来源于:龙8国际_龙8娱乐_龙8国际娱乐平台 优秀范文,论文网站
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